南漳县教育局举办教育系统公文写作基础培训

近日，南漳县教育局印发通知，举办全县教育系统公文写作基础知识培训，要求11个镇（区）中心学校、部分中小学、县直学校（二级单位）办公室负责同志以及机关各科室负责文字材料起草把关的人员参加此次培训。

南漳县教育局积极督查开学工作

日前，南漳县教育局组织11个工作专班，深入到全县4所高中、23所初中、79所中心小学，采取听、看、查、座谈、走访等形式，对学生到校、教师到岗、教材到位、课程开设、学校安全、惠民政策的落实等开学工作进行全面检查。据悉，检查结果将在全县通报，并纳入校长年度考核范畴。

南漳县投资千万元的教育民心工程全部完工

近日，南漳县李庙中学总投资40万元、建设面积568平方米的标准化学生食堂正式投入使用。至此。该县2008年投资一千万元的教育民心工程全部完工。去年。南漳县政府向该县人民群众承诺的十二项民心工程之一，就是投资1000万元改善农村学校办学条件。其中包括购置标准课桌椅15000套。为40所中小学校配备多媒体教学设备，新建标准化食堂、学生澡堂、

愿做根须终不悔——记南漳县肖堰镇高峰观音岩教学点教师王明刚

"为了点燃农村希望,开启孩子美好未来,我愿化作根须,愿将根须持久地扎进偏僻的山村中,不畏环境恶劣,不畏气候变迁,一旦扎根,就一如既往,顽强生长,默默地支撑起绿荫华盖荫护前行的旅人。"这句话记在了教师王明刚的笔记本上,也刻在了他的心中,在"一校、一师、一班"的教学点从教36年的他,从昔日的年轻小伙子变成了半百老人。几十年如一日地在一片贫瘠之地耕耘,年复一年地为自己的教育人生添砖加瓦。

南漳县师德师风建设“虚功实做”

“XX老师对后进生态度不友好”……近日，南漳县城关镇实验小学五（1）班学生“大着胆子”给老师提意见。学生的“胆大”，来自于学校开展的“家长评学校、学生评老师”的双评活动，来自县教育局的师德一票否决制的实行。

“亲情连线”让南漳县留守孩子不孤单

“妈妈．啥时回来呀!我想您了!”坐在电脑前的徐抒言哽咽着向QQ视频上的妈妈倾诉。视频另一端的妈妈也流下了眼泪，“孩子，别哭，妈妈也想你呀，妈妈很快就会回来……”站在旁边的“爱心妈妈”杨玉洁含着眼泪，心疼地拍着小抒言的肩膀说：“咱们不哭，妈妈看见你哭了会更伤心。”

华师大与甫漳县共建国家教师教育创新与服务综合实验区

日前，华中师范大学与南漳县人民政府共建国家教师教育创新与服务综合改革实验区合作协议签字暨授牌仪式在南漳县第一中学举行。

南漳“四个课堂”撬动全县职成教育发展

今年,南漳县创建国家级职成教育示范县进入攻坚期。该县在开设"固定课堂"的基础上,还广泛开设"流动课堂""田间课堂""家庭课堂",全面"升级"职成教育。该县以中小学和乡镇成校为主渠道,开设"固定课堂"。在小学开展基本生活技能教育,在初中、高中开展实用技术培训和择业观教育,在乡镇成校开展农村急需技术技能培训。同时,以开展全员培训为落脚点,开设"流动课堂";

教育呼唤理性的人性化

曾读到一则新闻:某高校为"公平、公正、公开"地落实困难家庭学生助学金,让提出申请的学生在班上发表演讲,晒一晒哪个家庭经济情况更困难,然后由全班学生票决最终人选。这场"别开生面"的"选穷",让人百感交集。且不去评价这种方式是否真能公平,当时参加"演讲"的学生是何种心情更值得我们关注和深思。人的生理层面的需求是拥有快乐而不是痛苦,心理层面的需求是得到尊重而不是贬抑。

推进山区教育均衡发展应有破冰之举

因为经济、历史、地理环境等诸多原因，山区学校整体教育资源薄弱，办学条件、师资力量、配套设施等都相对滞后，优质教育资源短缺，导致教育发展缓慢，教学质量不高，发展后劲不足。城乡之间、区域之间、学校之间存在着明显的差异，优质教育资源极为有限，教育发展的差异性与人们对优质教育需求的普遍性和迫切性之间的矛盾日益凸显。推进山区教育均衡发展，任务更重，难度更大，要求更高，需找准症结，采取破冰之举，分步实施，完成历史赋予我们的使命。

实施督学责任区制度 促进教育均衡发展

所谓督学责任区制度，是指政府教育督导部门为了落实督学职责，将所辖区域内的中小学校、幼儿园划分为若干督学区域，并对每个区域委派若干名督学，负责区域内学校的经常性督导工作。责任区督学通过对区域内学校的不定期的随访检查与督导，促进学校全面贯彻落实党和国家的教育法规、政策，规范办学行为，不断提高教育教学质量，全面实施素质教育。

山区教育均衡发展的“破”与“立”

目前，农村小学教师年龄老化、素质偏下、结构不合理、学科不配套等问题已成为制约农村教育均衡发展的关键因素。在此背景下，南漳县巡检镇因地制宜，大胆改革，用“四破四立”促进了山区教育的均衡和谐发展。

落实三个“联”,促进城乡教育一体化

近年来,南漳县积极破解“择校热”“大班额”等突出问题,大力推进教联体建设,农村学校、薄弱学校新生入学规模实现20%至40%的增长,近60所村镇学校的语数学科优秀率提升6%、及格率提升11%,有效提升了教育基本公共服务水平。因地制宜“联得住”,最小化改革成本。试点先行,示范引领。以卞和小学教联体、“智贤伯乐”教联体两个省级教联体试点学校为重点,引领示范先行先试。卞和小学教联体实行师资统一调配、课程统一设置、教研统一实施、活动统一规划,其成员学校学生由180多人增加到500多人。

多措并举,开创劳动教育新格局

南漳县教育局在充分考虑地域地貌、人口分布、经济发展状况的基础上,采取多种举措,在全县中小学广泛开展劳动教育,初步形成“上下联合、普职融通、资源共享、协同推进”的劳动教育工作格局。制发一份文件,举办一次培训。在学深悟透国家、省市文件精神的基础上,县教育局结合南漳县中小学办学实际,围绕“五好”工作要求,即建好师资队伍、用好劳动技能教材、上好劳动技能课程、开展好劳动实践活动、落实好综合考核评价,印发了《全县中小学全面加强劳动教育实施方案》,要求县职教中心、各镇(区)中心学校、全县中小学按照方案要求抓好贯彻实施。

加强商数培养,提高教育质量

研究表明,一个人的成功20%靠智力因素,80%靠包括情商、逆商、心商、健商等商数在内的非智力因素,这些已经成为人才发展的重要软实力。而在我们的家庭教育和学校教育中,往往将智商作为主要选项或唯一选项,其他商数成为我们教育的弱项甚至是盲区,这样教育出来的学生是不可能成为真正人才的,也很难走向成功。作为教育工作者,了解和探讨这些商数教育的内容和途径,不仅有利于我们自身职业的发展和提升,更关乎学生的健康成长。

浅谈初中思想教育教学水平的提升

中学生的可塑性很大,中学时期也是人成长的关键时期。作为一名教师,我们必须重视学生的思想状况,结合家庭、社会,引导学生养成优良品德,促进学生的整体素质得到全面发展。重视学生的思想教育,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。思想约束一个人的行为,一个人的行为总受到其思想的影响。思想教育对于学生而言尤为重要。在信息时代下,学生可以通过网络等各种途径获得大量的信息,而他们却还没有足够的辨别能力,无法对信息进行分析、筛选;也还没有形成正确的人生观、世界观和价值观。那么,初中老师就要对学生进行思想教育,这与知识技能教育同等重要。

扛牢安全责任 打造平安校园

南漳县教育局作为校园安全的主责部门、主管部门和主抓部门,针对战线点多面广、涉教矛盾多、舆情燃点低等问题与挑战,持续深化安全隐患大排查、安全风险大化解、安全能力大提升“三大行动”,扛牢、扛稳安全责任,抓细、抓实安全工作。2023年7月,南漳县教育局被襄阳市委、市政府授予“平安建设先进集体”称号。

创新作业方式 助推“双减”落地

为确保“双减”政策落地落实,作为南漳县清河区初级中学、清河区完全小学、九集镇龙门初级中学、九集镇龙门完全小学、九集镇石门完全小学五所学校的责任区督学,笔者督促各校成立了“双减”工作领导小组,举办面向师生、家长的专题培训会,深入解读“双减”政策,并结合各校实际,开展了旨在减负提质的有益探索。我们以创新作业设计方式为突破口,通过设计“自选超市”“爬坡过坎”“趣味菜单”“层次选择”等不同类型的作业,实现了学生乐学、愿学的美好愿景,增强了“双减”工作的实效性。设计“自选超市”作业,品尝成功喜悦。

湖北中西部应大力发展绿色农业

绿色农业是我国对出自最佳生态环境的农业的特定称谓,相当于西方的生态农业、有机农业或无公害农业.

英语阅读教学中学生学科核心素养的培养

在探讨英语学科核心素养的内涵基础上重点探讨了基于英语阅读课教学的学生学科核心素养培养策略,具体包括:阅读有效题材,助推学生的文本理解与表达;设计分层阅读,提升学生的语用与语感;选择有效信息,升华学生的情感与文化;开展课后活动,展现英语学科核心素养。使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,全面提高人文素养。