演好教师的角色

语文综合性学习因活动内容新颖开放、活动方式灵活多变而深受学生喜爱。对于教师而言，这却是一项难以把握的学习活动：要么忽略了语文在教学中的主导地位，盲目地根据活动提纲引入不少其他学科的教学活动，背离了语文教学的宗旨；要么没有把握好自主的度，导致综合性学习课成了学生的自由学习课；要么在教学设计上没有充分地利用地域优势资源，致使活动与实际生活脱节，等等。 出现这些现象，说明部分教师还没有完全适应语文综合性学习对语文教师的要求。换句话说，就是语文综合性学习呼唤着语文教师素质的更新与重塑，呼唤着语文教师角色与职能的重新定位。教师们只有准确定位角色，适时转变教学行为，才能真正适应新课程的要求，开展好语文综合性学习。

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

信息技术是科技发展的产物,是先进的生产力对社会生产的一种促进。它应用于教学中,转变了教学方式,提升了教学效率。它作为一种新型的教学工具,改变了教学结构,也必然影响着今后社会、人文、科学的进步与发展。因此,信息技术整合于小学语文教学的意义不言而喻,是摆在中小学教师面前的新课题。本文就教学中的部分环节谈谈看法。1教师需有学科教学与信息技术整合的意识＂给学生一杯水,教师要具备一桶水。＂

副校长应当具备的素质

副校长在学校中担当承上启下、协调左右的角色。既是独当一面、指挥若定的将才，又是出谋划策、倾力辅佐校长的助手。怎样当好兵头将尾．需要具有以下素质：

面批面改,辅导学生作文的好方法

语文教师在批改学生习作时。往往大动干戈，删、改、添、批，颇费苦心．实指望学生能从自己的劳动中有所收益。然而，有些学生拿到作文本后．连看也不看一眼就把它扔到抽屉里睡大觉，又何谈有什么收益呢？

浅谈新的教育理念下的中小学班级管理

班级是一个教学整体,是共同学习、共同影响的一个团体。班级管理是班主任教育教学工作的主要部分,也是一个难点部分,因为班级内每个学生的发展特点和学习状态都各不相同,教师在进行班级管理时需要在尊重学生个性化发展需求的同时,采取更为合理的教育手段,以促进班集体学生良性成长。随着新课程教学改革的不断深入,在班级管理上需要投入更多的精力,班主任作为班级管理的中坚力量,需要结合学生的发展规律以及中小学生教育标准,科学合理高效地进行班级管理,以增强在学生心中的威信,确保班级管理工作能够有条不紊地进行。[1]本文主要结合自身的教学经验,从四个方面开展阐述,希望对提高中小学班级管理效率提供一些帮助。