略论初中历史教学中学生历史观的培养——以《“宁为战死鬼,不做亡国奴”》一课为例

在《＂宁为战死鬼,不做亡国奴＂》一课的教学中,教师可从媒体导入、搜集史料、以信抒怀三个方面着手,培养学生正确的历史观念,提高学生的历史素养。

了解史前中国古人类 探究华夏文明起源——统编版历史七年级上册第一单元整体教学策略

《史前时期:中国境内早期人类与文明的起源》是统编版历史七年级上册第一单元的教学内容,包括《中国境内早期人类的代表——北京人》《原始农耕生活》《远古的传说》。笔者在教学中通过单元整体教学方式引导学生深入探究华夏文明的起源。一、整合课标要求,确定学习目标和主题《义务教育历史课程标准(2022年版)》对中国古代史史前时期的内容要求如。

《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究——以2017年部编版教材为例

随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的深入,初中道德与法治教材也在不断更新变化。作为一门向初中生讲解道德与法治观念,提高学生道德修养和法治观念的学科,在课堂教学中教师应当注重中华传统优秀文化的传承与教授,将中华民族传统文化作为校园文化主流,对于促进我国文化软实力,提高学生综合素质意义重大。本文将针对道德与法治学科教学中中华民族文化的传承实践进行分析,并结合最新2017年部编版教材谈谈自己的看法。

浅谈物理实验在教学中的重要作用

物理是以实验为基础的自然科学, 实验在物理教学中的作用非同小可.传统的物理实验教学中对过程设计大都由教师代劳, 教学过程省时, 重在结论应用与记忆, 新课程的实施要求教师对实验进行改革创新,在实验教学中培养学生的探究能力.教学实践证明, 无论是对物理教学内容的理解, 还是对物理教学与学习难点的突破, 都离不开实验.

情景教学法在初中英语语法教学中的运用

随着社会经济的不断发展,英语在社会中的位置越来越重.在新课改的背景下,英语作为初中教学中的重点内容,对培养学生的英语综合能力发挥着极大的作用,因此,对教学质量的要求也越来越高.但在当前初中英语教学中,由于受传统应试教育的影响,教师在课堂教学时,教学方法枯燥单一,尤其在英语语法教学中,课堂气氛沉闷,缺乏趣味性,使学生对英语语法学习失去兴趣,进而导致学生英语水平不高,课堂教学质量低下.因此,教师要充分的利用情景教学法,在英语语法教学中,为学生创设丰富的教学情境,从而有效的激发学生的兴趣.文章就情景教学法在初中英语语法教学中的运用进行一些探讨.

以诗促史,构筑高效历史课堂

历史与文学,这两个对人类文明产生重要影响的学科,自古就有紧密而难以割舍的联系。在中学历史教学中,教师可以结合学生文学素养,提高学生对历史的认识与感悟,通过以诗入史、以诗论史、以诗结史的教学方式,培养学生的历史学习兴趣,构筑高效的历史课堂。

运用小组合作打造高效初中数学课堂

在新课程不断深入改革发展的当下,初中数学的教学方式是多种多样的,但归根结底都是为了让学生得到更加高效的学习效果.当前的实际教学过程中仍有许多教师在沿用传统的教学方式,忽略了学生个人的发展与创新意识的培养,因此,初中数学教师要利用小组合作的教学方式,不断提高学生对数学学习的兴趣,提高教师自身的数学教学水平.笔者结合初中数学的教学经验,对小组合作打造高效初中数学课堂的策略做深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑.

一题多解,开拓思维

在平时教学中,我们会遇到许多典型的题目,由于题目条件或图形的特殊性,题目可以有多种解法,不同的解法,来自于对题目的不同观察,对条件的不同理解,或对不同知识间的理解掌握程度不一样,或对各个不同知识联系、融会贯通不一样。在平时教学中,若充分利用这样的题目的多种解法,可以帮助学生多方面理解我们学习的知识,加强知识的联系,激发学生学习探索兴趣,开拓学生的思维,提升学生的应用知识的能力,提高学生的解题能力。下面谈谈一个典型题目的多种解法对学生的思维的训练。

浅谈多媒体在数学教学中的运用

多媒体教学能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像、动画等，并能灵活选择与呈现；可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境；能为学生从事数学探究提供重要的工具。因此在平时教学过程中，巧妙地运用多媒体教学，可以展示与学习有关的学习情境，展示丰富的学习资源，激发学生的学习热情，帮组学生理解复杂的数学概念，领会数学实质，掌握数学知识，学会探究方法，提升数学能力，从而提高课堂学习的效率。

班级管理要从细微处做起

我们的班级管理工作, 要从学生的学习、 生活等各方面出发, 观察学生的言行举止, 从这些细微处可以得到班级管理的一些信息, 发现学生在学习兴趣、 热情、 积极性方面存在的问题, 在行为习惯上存在的一些不足, 在思想上的变化等等, 从而找到我们班级管理工作中存在的一些问题, 从而解决学生学习生活出现的问题, 帮组学生健康快乐成长.因此, 我们的班级管理应从细微处开始.

学生也有自己的语言

那天,我在学校上公开课,讲的是七年级下学期数学教材中＂利用二元一次方程组解决实际问题＂的应用题。从起初的点滴引导、层层铺垫,营造学习氛围,调动学习积极性,一切都是按照我事先锤炼多遍的教案,一步步向前推进的。学生在我的引导下,思维活跃,积极参与,并且回答问题的声音格外响亮,我也被学生的学习劲头所感染。

数学教学,原来可以这么美——乡村教师“访名校”活动有感

十天的学习培训,不仅学习了专家们用语言表达出的教育方法和数学领域的专业知识,更感受到他们的人格魅力.所谓言传身教,笔者觉得这就是最好的诠释.他们选择教育,植根讲台,坚持奋进,刻苦钻研,真抓实干的匠人精神,让笔者深受感动.

数学设问“四字诀”

数学学科的特点和性质决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于教学始终的课堂设问在数学教学中显得尤为重要。教师在教学中要启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题。

明智的抉择

晨读结束后,教学楼一楼楼梯口墙壁的黑板前,聚集着许多老师和学生。我快步走过去,只见黑板上赫然写着：＂七（5）班卫生区垃圾未清除干净,扣0.2分。＂围观的学生,议论纷纷。其他班级的同学幸灾乐祸地说：＂看,七（5）班也‘榜上有名’了!＂边说边拍手称快。而我班的同学,有的义愤填膺：＂这是打击报复,不公正!＂有的拉着值勤干部的胳膊,要求给一个说法,还有的默默地走开了。说实话,作为班主任的我,当时也火冒三丈。

依据课程内容,培养学生思维的严谨性——以部编八年级下册《道德与法治》教材为例

创新型思维是教育的核心,严谨性思维是教育的生命底线。那么,我们该如何培养学生思维的严谨性呢?要提高学生思维的严谨性,必须严格要求,加强训练。

重视学生动手操作提高生物课堂的有效性

如何在课堂教学中真正落实素质教育要求，提高课堂教学的有效性，是我们老师应当努力探索和实践的重要课题。生物课堂教学中，以激发学生的学习兴趣和内在需要为基础，重视让学生主动参与、主动探索、主动操作、主动体验，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，从而让生物课莹更加精彩。

略谈提高数学课堂效率的策略

数学因为计算过于复杂,推理过程环环相扣,抽象归纳演绎繁复,一部分学生在数学课堂上表现不尽人意:选择题急于求成,计算频频出错,证明题丢三落四,过程衔接不上,成绩不突出……因此,提高数学课堂效率已经刻不容缓。

用真心爱孩子

最疼爱孩子的莫过于父母。只有让孩子们从老师身上感受到父母般的温暖,孩子们才会被感化,才能迸发出激情。从教十多年来,我怀抱一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心,在教坛这块热土上洒满了泪水和汗水,我就是“捧着一颗心来,不带半根草去”的信念,辛勤耕耘着。

初中语文课堂提问艺术性探讨

初中语文是一个充满艺术元素的课堂,在新课标背景下初中语文教改新亮点就是“以小问题撬动大课堂”,给初中语文课堂注入提问艺术这一剂良方,为初中语文课堂带来新活力,也为语文教师带来广阔的教育空间。以“提问”为课堂教学艺术手段,让学生采撷语文思维,让语文课堂结出艺术之花。

浅议提高数学课堂效率的策略

数学课堂以计算量大、逻辑严密而著称.因为计算过于复杂,推理过程环环相扣,抽象归纳演绎分类的渗入,一部分学生在数学课堂上表现不尽人意:选择题急于求成,计算频频出错,证明题丢三落四过程中衔接不上,成绩不突出.因此,提高数学课堂效率已经刻不容缓.