处处有“忠”迹 时时怀“忠”心——襄阳市南漳县第二中学“忠”文化建设浅探

襄阳市南漳县第二中学结合学校独特的人文底蕴,开发了具有新时代特色的'忠'文化;结合学校生源实际和时代精神,独创性地开展了'暮省日记'写作活动.本期刊载两篇文章介绍南漳二中的特色育人经验. 立德树人是新时代赋予学校教育的神圣使命.如何将德育贯穿于教育教学的全过程,是摆在广大教师面前的重大课题.南漳县第二中学校园里矗立着纪念抗日名将张自忠(字荩忱)将军的张公祠,张自忠将军忠于国家、忠于民族、忠于本心的时代风范是南漳二中宝贵的精神财富.学校据此将'忠'文化确立为校园文化的核心内涵'.忠'文化包含内在的文化素养及外显的文化载体两方面.

用爱和忠诚践行立德树人使命——记南漳县板桥镇初级中学校长王族东

他在三尺讲台上一干就是24 年,耕耘在教学一线,从普通教师成长为一名中学校长。在他的带领下,学校各项工作和校园活动开展得有条不紊。他,就是南漳县板桥镇初级中学校长王族东。

活动探究视角下高中语文“传统文化”模块教学实践探索

伴随高中语文新课改的不断深入,活动探究视角下的模块教学以其特点与优势正逐渐为一线教师所关注并重视。本文深入分析了活动探究视角下高中语文模块教学的价值意义,并结合具体教学案例探讨了“传统文化”模块教学的实现路径、实践策略和评价建议,旨在为一线语文教师课堂教学改革提供有益的参考与借鉴。

评中学教育中思想政治作业设计

作业是学生完成学习任务的重要环节与手段,是学生形成一定技能,提高素养的基本途径,也是教师对学生进行学习评价的重要手段之一。在实施新课程标准的大背景下,政治作业亟需转变,政治教师要以新课程标准为依据,从高中生的实际生活出发,树立以学生为本、学以致用的政治作业观。

浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养

随着我国经济发展速度不断加快,人们对于高中数学的教学质量和要求也不断提高,尤其在新课程改革之后,人们对于教育教学的重点逐渐从传统的成绩至上向学习能力和综合素养发展,更加关注学生的核心素养。为了适应教学改革的转变,在高中数学教学过程中,教师需要以核心素养为指导采用适合学生实际情况和教学内容的新型教学模式,在构建高效课堂的同时,促进学生核心素养的提高。基于此,本文主要探讨当前高中数学教学中存在的问题,并从教学现状出发提出相关教学策略以提高教学质量,培养学生的核心素养。

基于大概念的高中文言文单元教学刍议

基于大概念的大单元教学能够有效提升文言文教学效率。以统编高中语文选择性必修下册文言文单元教学为例,结合课标的要求、教材的内容以及学生的真实学情,精准提炼大概念,在大概念下设定教学目标、学习任务,让学生在思考与探究、拓展与迁移的过程中,实现整体建构、有机勾连的学习目标,凸显出大概念的指导价值和大单元教学的统摄意义。

有效教学 以生命成长的名义

有效教学的提出和实行源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它深受行为心理学的影响，是工业社会追求生产效率最大化在教育领域中的反映——人们希望通过不断提高教学效率，以解决知识量激增的困扰。时至今日，虽然人们对教学中的“效率至上”提出了许多质疑，但对于“知识经济时代”“信息技术时代”，以及我国“以经济建设为中心”的工业化大发展时期的我们来说，追求教学效率显然是社会所需、时代所迫。在这样一个“知识爆炸”性增长、无时无处不影响人们的生活甚至决定命运的“知识经济时代”，教学的知识目标无论怎样看重似乎都不为过。

“先行组织者”及其在思想政治教学中的运用

一、“先行组织者”简介“先行组织者”是由美国著名心理学家奥苏贝尔在20世纪60年代初提出的一个概念。奥苏贝尔通过实验证明学生的认知结构对新的学习有重大作用。他认为学生能否掌握新知识关键取决于他们认知结构中已有的相关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的相关概念的相互影响才得以产生的，

用教育智慧引领年轻班主任专业发展

班主任专业化是一个持续发展的过程，影响班主任专业成长的重要因素是职业平淡和倦怠。而教育智慧源于教育者对事业的爱，孕于反思，源于教育者博学、聪明的头脑以及高超的教育艺术。教育智慧是指班主任在教育教学实践中，对教育教学工作规律性的把握、创造性驾驭、敏锐反应以及灵活机智应对的一种综合能力。年轻班主任如何使班级管理充满灵动，智如泉涌，不断向智慧型方向发展？

“生本”理念下政治课堂教学的预设与生成

高中新课改实施的根本理念是“以人为本”，为了每一位学生的发展。新课程充分体现了“生本”理念。多年的课改实践也让我深深地体会到，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。只有当预设与生成和谐共振，我们的课堂才是充满生机与活力的生命课堂。可见新课程的切实推进还需要我们认真审视课堂预设和生成。

走出“磨道效应”的怪圈

去年秋季以来我们教师积极参与由省教育厅发起的“课内比教学，课外访万家”活动。可是在参加市级教学大比武预选赛中，很多学校历年带高三的“把关”教师在第一环节（即写说课稿和评课稿）就被筛掉了。问其原因，他们竞不知道怎样写说课稿和评课稿。而被选拔上的很多却是工作才3—8年的中青年教师。

巧设情境,搭建有效教学平台

在教学中，如果教师能为学生创设生动、恰如其分的情境氛围，便可唤起学生的想象和愉悦感，从而激发学生的学习兴趣，调动学生求知的欲望与积极性。为此，教师要成为教学情境的设计者、学生学习的引导者，使学生在情境中接受知识、内化情感、提升能力，真正实现课堂教学的目标。

运用心理效应 助力班级管理

作为班主任．要认真学习和研究心理效应的特点和规律．准确把握学生的学习心理，充分发挥心理效应在班级管理中的积极作用。笔者结合个人教学实践．具体谈谈几种心理效应在班级建设中的运用．以增强班级管理效果。一、力避“贝勃定律”贝勃定律是社会心理学发现的一种现象。第一次刺激能缓解第二次的小刺激，这一规律称为“贝勃定律”。

高中思想政治作业设计刍议

作业是学生完成学习任务的重要环节和手段，是学生在教师的指导下对所学知识有目的、有步骤地运用、加深理解的学习活动，是学生形成各种技能，提高素养的基本途径，也是教师对学生进行政治学习评价的手段之一，以及调整教学活动、方法的依据之一。在实施新课程标准的大背景下，政治作业亟需转变，

“化妆”与课堂

台湾著名作家林清玄在《生命的化妆》一文中提到一位真正懂得化妆且以化妆闻名的化妆师说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竞化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”这可以看出其中的蕴意：三流的化妆是表象的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆则是生命的化妆，化妆的最高境界是“自然”!

“先行组织者”课堂运用策略例谈

一、“先行组织者”概念简介 “先行组织者”是由美国著名心理学家奥苏贝尔在20世纪60年代初提出的一个概念。奥苏贝尔通过实验强调学生的认知结构对新的学习有重大作用。他认为学生是否掌握新知识关键取决于他们认知结构中已有的相关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的相关概念的相互影响才得以产生的，由于这种相互影响会导致新知识被内化到学生的旧的认知结构中，促使认知结构发生改变。因而，要实现新知识的学习，首先要加强学生认知结构中与新知识相关的知识。

思想政治课教学中问题情境的创设

问题情境是指一种“有目的但不知如何达到”的心理困境，也就是当学习者的已有知识不能解决新问题时，对疑难问题有待解决的心理状态。根据教学内容和学生认知的特点，在思想政治课堂教学中科学而巧妙地创设问题情境，不仅有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

该向名师学些什么

我们与名师相比少的是什么？我觉得最关键的是少了觉醒,乏有成长意识,缺少对自己才能的认识与开发意识。我们正处于专业发展期,这时借助名师资源,让名师导引着我们突破专业成长的瓶颈,是捷径之一。学会拥有心怀学生的情感。在翻阅名师们的著作随笔、聆听着名师们的报告后,我们不难发现,在名师们的眼中,学生无疑是最重要的。

新课改,我们不当“不拉马的士兵”

一位年轻的炮兵军官上任后，到下属部队视察操练情况，发现几个部队操练时有一个共同的情况：在操练中，．总有一个士兵自始至终站在大炮的炮筒下，纹丝不动。经过询问，得到的答案是：操练条例就是这样规定的。原来，条例因循的是用马拉大炮时代的规则，

谋求个性的专业发展

法国自然科学家法伯，他把一群毛毛虫放在一个盘子的边缘，让他们一个跟着一个，头尾相连，沿着盘子排成一圈。于是，这些毛毛虫便开始沿着盘子爬行，每一只都紧紧跟着自己前面的那一只，既害怕掉队，又不敢独自走新路。他们连续爬了七天七夜，终于因饥饿而死。