数形结合思想在初中数学教学中的实践研究

初中数学中有许多解题的基本思想,数形结合思想是其中的一种基本思想。数和形是数学研究的基本对象,教师在教学过程中要引导学生把这两种基本对象有机地结合在一起,准确把握数与形之间的对应关系,通过数与形的相互结合与转化解决数学问题,就像华罗庚老师说的＂数以形而直观,形以数而入微＂。初中数学知识具有一定的难度,教师将数形结合思想在教学中进行实践研究,可以大大降低初中数学学习的难度,提高学生解题的效率,提高数学水平,并培养学生的数学思维能力。那么教师如何在初中数学教学中引导学生利用数形结合思想解题呢？下面的内容中会对教师的教学实践做简单研究。

让学生“动”起来

新课程标准提出：教学过程要将传统的传授知识变成学生发现信息、捕捉信息、加工信息、研究问题．增长知识的过程。要做到这一点，就必须给学生留一个发展思维的空间．创设一个适合发展思维的环境，让他们“动”起来，使他们敢于创新、乐于创新、善于创新。

用校本教研提高课堂效率

南漳县花庄中学紧紧围绕高效课堂构建，从课堂教学常规人手，依托校本教研，狠抓课前三准备、课中五注重和课后三评价，有效地提高了教师处理教材的能力和课堂教学的水平，促进了教学质量的稳步提升。

电化教学在物理教学中的应用分析

从五个方面简要说明了教学过程中如何利用多媒体教学与物理学科进行有机结合,总结了多媒体对物理教学的作用及提高教学成绩的关系,最后总结了自己的亲生体会。

光的直线传播教学设计

光的直线传播”是学生接触到光学的第一个规律,是几何光学的基础,又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识,同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。

情感教育之我见

"如果一个民族的品格不是心胸宽阔、忠贞、诚实、善良和勇敢,那么它就会被其他民族所轻视,在世界民族之林中无足轻重。"(塞缪尔﹒斯迈尔斯)。民族品格的培养是学校教育的重要任务,历史是情感教育的重要渠道,肩负着铸造民族精神,培养国民意识,使人性不但完善的重任。情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应。情感教育,就是通过教学手段,使学生形成正确的、稳定的人生观、价值观、审美观。

优化课堂教学,提高课堂效率

一堂成功的英语课应该是生动的、活泼的、有趣的,教学的各个环节应该是环环相扣、紧密相连的,同时它也应该是务实的,要让学生实实在在地学会一定的知识,在轻松愉快的环境中完成一堂课的知识,能力和情感目标,怎样做才有效呢?下面我结合多年的教学实践,来谈谈我是怎样组织教学的。1巧妙设计本节课的导入一节课的导入环节犹如战斗中选择的一个突破口。

“动”的诠释

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力"。要求学生由被动接受向主动探究转变,由重结论向结论与过程并重转变,由重知识向重方法转变。

巧用方法探究,提高学习效益

物理课程标准明确指出:科学探究不仅作为重要的理念强调,并作为课堂教学目标和内容,作为义务教育的必修课。教学中,根据教学内容的深浅和学生的差异,我选取恰当方法,组织学生探究合适问题,提高了学习效益。

论如何有效的开展英语课堂教学

英语教学的主要途径是课堂,在英语教学中,教师通过设计合理、有效的课堂教学活动并运用合理的教学方法来激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性,使其主动地参与到英语课堂教学中来,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而提高英语课堂的教学效果和提升学生的学习效率,让英语课堂真正实现和谐有效。