引趣、设疑、探究、反馈体育教学模式的初步探索

素质教育把培养人的主动性与创造性作为现代教育的重要目标之一.小学体育教学如何寻找一种教学模式以适应素质教育的需求,为此,我们根据小学生的生理、心理特点和体育教学的自身规律与特点,尝试用趣味练习引入,教师提出问题,学生进行主动性探究练习,然后把结果告诉老师,教师给予评价的课堂体育教学模式,收到较好的教育教学效果.我们把这种教学模式定名为"引趣、设疑、探究、反馈体育教学模式",现将初步结果分述如下:

如何让学生学会作文

奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开自己的心扉，这似乎很简单，但对于很多学生来说，却不易做到。

小白鼠

两年前，我和戴烨一起去外地旅游。在塔山风景区的游乐场上，我们都去玩套圈游戏。可是，谁也套不中。只有一位伯伯套中了一个关着一只小鼠的笼子，大家兴奋极了，伯伯把它送给了戴烨。

基于青少年体育训练中运动损伤的预防探讨

为全面提升我国国民的整体身体素质,近几年在全国范 围内反复推广全民运动理念,让体育训练能引起重视。对于青 少年而言,在接受校园教育的同时,身体素质的提升也迫在眉 睫,只有全面开展青少年体育训练活动,才能为国家培养更多 德、智、体、美、劳全面发展的优质人才。但在实际的体育训 练过程中,经常有青少年发生运动损伤,严重影响到了正常的 学习和生活。

巧用串烧 盘活成语

一日，看了一篇文章，一句话里竟然用了五个成语，文采飞扬，铿锵有力。我灵光一一闪，从这个句子里发现了妙月卜一何不用它教成语。我把句子抄下来，把成语的字号加大加粗，一会儿功夫就教会四年级的女儿认识了五六个成语，意会了用处。她还会用两三个常用的成语连成一两句话，倒也有板有眼。这给了我极大的鼓舞。为了让她积累成语，我用了一个暑假的时间，编辑打印了一叠比扑克牌大一点的彩色成语卡，包裟上起名叫“成语串串烧”，卡的每面用少则两个，多则六个的成语串成一小段话，共使用成语300多个。例如：“下课了，走廊上有人极目远眺，若有所思；有人喜笑颜开，你追我赶；有人勾肩搭背，窃窃私语；老师呢，还在教室里忙着。”“事情后来怎样？大家意犹未尽，挖空心思想问个水落石出，可讲的人也不知所以然，弄得大家不炊而散。”“天气寒冷，常在我家进进出出的那只小老鼠近期销声匿迹，生死未卜，倒让我牵肠挂肚了。”“国与国之间与其分庭抗礼，不如和睦相处，互惠互利。”“人们常说的‘高山低头，河水让路’的奇迹，在青藏铁路上义一次实现了。”……这些密集串用成语的句子，有的摘录改编自别人的文章，有的是我捧着厚厚的成语词典拼凑来的，有的是生活的即兴创作，涉及工作学习、地理历史、生活时事、文明礼仪等方面。

第一次“作弊”

每个人都有自己经历过的第一次，如第一次游泳，第一次滑冰，第一次旅游……可是，我却有一次不寻常的第一次。

一场精彩的拔河比赛

不欠前，学校举行了拔河比赛。同学们兴高采烈地排着队来到操场上。运动员们自然是那些个子又高大又结实的同学，他们个个精神bao满，都有股非ying不可的劲头。我班的对手是203班。看，我班的运动员们分成两排，分别站在绳子两边，扎起”马步”准备比赛。