高中化学教学中学生科学探索意识的培养

随着高中生学习的深入,高中生对化学知识的理解也有了新的变化,对化学知识背后的原理产生了浓厚的兴趣,想要获得举一 反三的能力。高中化学教师在教学中培养学生科学探索的意识,有助于学生形成科学的精神,对化学进行科学的探究,了解化学的原理。

从考生错解谈高中物理复习的备考策略——以2023年全国高考乙卷物理压轴题的分析为例

本文以2023年全国高考乙卷物理压轴题为例,主要从学生的错解入手,了解答题情况,并在此基础上提出几种典型的解法,希望能为学生的针对性复习和备考提供有效的参考.

窦娥·节妇·孝妇——窦娥形象的文化意蕴及其解读

长期以来 ,人们对窦娥这一形象存在着误读。从《窦娥冤》的情节、故事源流、前人的解读看 ,窦娥是封建节妇与孝妇的典型 ,这才是窦娥形象的文化内涵。这一形象的出现是元统治下的“贵壮贱老”。

汉语确定性无界否定句模拟加工的时间进程

以往关于否定句理解的心理模拟过程是一步完成的还是两步完成的,结果并不一致,这与各个研究使用的实验材料类型有关。本研究以汉语确定性无界否定句为研究对象,采用句-图匹配范式和2(句子类型:汉语确定性无界肯定句和汉语确定性无界否定句)×2(图片描绘事物状态与句子描述的事物状态的匹配类型:匹配与不匹配)被试内实验设计,以对图片判断的反应时和正确率为指标,探讨其理解的早期(250 ms)、中期(750 ms)和晚期(1500 ms)的心理模拟过程。研究结果表明:确定性无界否定句理解的心理模拟是分两步进行的,首先模拟的是否定句的被否定状态,随着加工时间的推进,完成了对确定性无界否定句的第二步模拟即对实际状态的模拟。但是,比其他类型否定句的模拟过程所用的时间要短,即在阅读理解的中期就完成了心理模拟。

高中文言文教学目标的定位路径

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中有多处"继承和弘扬中华优秀传统文化"的相关表述,也从课程设计、学习任务群安排及评价标准方面对中国古代优秀作品教学提出了原则、任务和建议。在文言文教学中,准确定位教学目标,既要把握文言规律,又要涵养精神境界,更要传承优秀传统文化。

物理实验数据的处理方法

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是中学物理教学的重要内容.在实验的操作与处理过程中,学生对实验数据的处理容易出错,主要原因是学生对数据处理的方法没有掌握,一知半解,不能触类旁通.根据多年的经验,我对实验数据的几种处理方法进行了总结.

高中历史课堂效率提升策略

当进行高中历史课程教学时,教师一定要扭转以往教学过程中所坚持的以教师为中心的传统教学思想,而应当树立以学生为主体的教学观念。教师不能再充当机械的知识传输者,而要担当起教学活动的协调、指导以及践行职责。教师要给学生求取知识创设出优越的课堂条件,把学生带入充满幻想的知识殿堂,将他们塑造成能够自主求学的探究者和知识的拓荒者,最大限度地挖掘出学生的个性潜能,并促进其能动性的发挥。

模拟实验在高中生物教材中的地位和作用

模拟实验是指依照原型（研究对象）的主要特征．创设一个与原型相似的模型，利用该模型来间接地研究原型．以获得对研究对象的认识，揭示其本质和规律的一种实验方法。

高中化学生活化教学策略研究

高中化学生活化教学策略的研究,需要将高中化学教材内容和现实生活进行紧密联系,使生活能走进课堂,并重视实践经验的总结。

取消学杂费后农村民办中小学校面临的问题与建议

主要介绍取消农村学杂费后农村民办中小学面临一些不可忽视的问题,提出农村民办中小学摆脱困境的建议。

弥补断层,做好初高中语文教学对接

学生的初、高中语文学习应是连续递进的,因此,初、高中语文教学必须实现顺畅的对接。然而,现实是初、高中语文教学中在诗歌鉴赏、文言文系统归纳、语法知识和写作能力上出现断层。因此,初、高中语文教师都要认真学习课标和教材,为弥补初、高中语文教学断层、做好对接尽心尽责。

浅谈形成性评价在高中数学中的积极作用

形成性评价是指对高中生学习数学的过程进行综合性的、多元性的、整体性的客观评价,是根据学生的学习表现生成具体的评价内容的一种评价方法。而新课标也对教师使用形成性评价对高中生进行评判,进行了具体的规定。那么,将形成性评价应用在高中教学中具体有哪些作用呢?对此进行了介绍。

基于高中物理定性实验应用于习题教学的研究

高中物理是一门实践性较强的学科,物理学中无论是定义的建立,还是物理理论的应用都离不开大量实验.随着新课改的兴起,将定性实验应用于习题教学的教学方式逐渐受到重视.定性实验的普遍应用不仅会让课堂气氛更加活跃,还能在帮助学生巩固所学知识的同时提高学生的想象力和实践能力.

例谈高考生物实验中逻辑思维方法的应用

针对近几年高考生物实验中经常考查的几种逻辑思维方法，以高考试题为例，解析其推理、思维过程。以培养学生良好的思维习惯和规范的逻辑思维方法。

说说新闻材料的“用”点

新闻材料＂用＂点多多：培养观察能力,提高思想认识;培养收集资料的能力;培养索取有效信息的能力;提高写作应用文的能力。因此,需多阅读、多积累、多写作新闻。

摭谈在做人中作文

文以载道,做人与作文是统一的。作文与生活相结合,做人与生活相结合,拓宽了学习的空间,提高了作文的水平,强化了做人的道理,正所谓"生活即作文"、"生活即做人"。所以说,作文与做人的结合是一条提高学生的思想道德素质,增长作文水平的有效途径。作文的真正含义是做人的文本体现,其中做人是过程,是塑造学生健康个性品质的流动程序。我们倡导人如其文,文如其人,就是要在作文的过程和文本中体现人性,做好人文合一,实现做人与作文的双赢。

以教学目标为中心的生物学复习课教学初探

本文围绕如何确定复习教学目标、如何检测教学目标的达成度，以及及时矫正教学目标，阐述了复习课教学的几个主要环节。

浅谈影视资源在高中历史教学中的应用方法

纵观应试教育背景下高中历史教学活动的开展,大部分教师无非采取知识灌输的方式讲授远离学生生活且极具抽象性的历史内容,而高中生只能采取死记硬背的方式大量识记枯燥的历史内容,他们非但无法扎实掌握历史内容,甚至会在长期的一言堂中失去历史学习的兴趣。通过对高中生进行分析可以清楚地看到,大多数学生对电视剧、电影等有着浓厚的兴趣,其实,丰富多彩的影视资源不仅可以为学生提供丰富的历史内容,还可以极大地调动学生的课堂参与积极性。对此,教师可以借助丰富的影视资源来辅助历史教学。

能的转化与守恒定律错了吗

题目一个质量为 m 带电量为 q 可视为质点的正带电体,与一劲度系数为 k 的绝缘弹簧相连,放在绝缘光滑水平面上,弹簧另一端固定.整个装置处于场强为 E、方向水平向左的匀强电场中,且物体静止不动.则此时弹簧的弹性势能为多大?

把“辩证之水”引入“语文田地”--如何在语文阅读教学中渗透唯物辩证法

语文教学是一个常谈常新的话题，阅读教学更是整个语文教学的中心，如何在教学中体现用全面、发展、联系的观点解决问题，为我们的语文教学拓宽思路，让课堂教学内容丰富多彩，使有限的文字成为源源不断的活水，这就要把“辩证之水”引入“语文田地”。