课堂教学假问题例举

尼采说：“我为什么比别人聪明？因为我从来不去思考那些不是真问题的问题。”日常教学中。我们会发现有这样的现象：教师的提问还没有结束，学生就把答案说出来了；教师拖着长长的腔调给学生出一些非文本性的“隐形填空”。以反问句的形式向学生提出一些“启发性”的问题，等等。这些问题中，绝大部分都是假问题。

略谈政治教师如何做好学生的思想工作

作为一名思想品德学科的教育工作者,要真正做到教书育人,不让一名学生掉队,就必须认真、正确地对待每一个学生。即帮助学生树立自信心;教学生学会快乐;教会学生与人交往。

科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力

中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 。

“参与发现式”教法在数学教学中的运用

受应试教育的影响,数学以提高学生的考试分数为主。数学教学中教师的讲授活动,基本上占领了课堂教学的整个过程,扼杀了学生的创新性思维活动,限制了学生创新性思维能力的提高。课后布置大量地重复练习,加重了学生的课业负担,影响了学生的身心健康,致使学生出现了高分低能的现象。本文主要分析了用参与发现式教学方法进行数学教学的必要性及其主要特色。