加强校园文化建设打造文化育人环境——以南通农业职业技术学院为例

校园文化建设是我国社会主义文化建设的重要组成部分。加强校园文化建设、打造文化育人环境是培养有理想、有知识、有文化的社会主义事业建设者和接班人的基本保证。本文结合高职院校校园文化建设的实际提出了校园文化建设的可行做法和思路。

论“人文·化人”教学体系与当代高职教育的契合点

"人文"是教学体系的载体,而"化人"是教学体系的诉求,如何通过载体实现诉求即为教学体系的根本所在。而"人文·化人"教学体系与当代高职教育的契合点正是发展高职教育的助推力。

“两两”再议“伪翻译”

图里和拉多两位学者提出的伪翻译实质内涵并不完全相同,前者属于创作,后者属于与原文相距甚远的"翻译",需要同误译和有意误译区分开来。把真翻译、伪翻译、创作以及学术置于一个三维阈际空间当中,可以发现彼此之间存在的某种联系。对于伪翻译的研究是有意义的,其对翻译研究和其他相关研究均有启发和借鉴价值。

应用翻译技能结构模型及翻译教学中的应用

为了推动应用翻译技能教学,采用综合分析法探讨应用翻译技能的内涵、结构模型,并结合英语翻译教学,探讨应用翻译技能结构模型在翻译教学中的应用。研究表明应用翻译技能结构模型是由知识、操作和综合应用系统共同构建的立体结构,促进三者的协调发展是应用翻译技能培养的核心任务。

文本意义结构及跨语重构

为了使源语文本和译语文本间的转换和比较有据可依,采用综合分析法探讨文本意义结构及跨语重构。研究表明,文本意义是一个多维度的立体结构,由作者主体建构系统、语言系统和读者主体建构系统三个维度构成,源语文本和译语文本的意义结构相似度越高,翻译质量越高。文本意义结构模型分析为文本意义的跨语重构提供了新视角。

语义分析在翻译教学中的应用

为了使语义分析在翻译过程中的运用更具系统性和可操作性,采用案例分析和对比的方法,从语言构成、交际互动和美学效应三个维度,探讨语义分析在词的选择、句法结构转换和篇章重建方面的作用和具体运用方法。研究发现:在翻译教学中语义分析法的应用可以帮助学生提高译文质量,取得较好的翻译教学效果。

高职日语专业建设面临的困境及对策

高职日语专业在经历了大繁荣的发展期后,受到生源减少、市场需求萎缩等因素的影响,在专业建设过程中的不足之处日益显露出来。高职院校应直面困境,转变观念,积极探索日语专业办学的新模式,提升高职院校日语专业在高等职业教育中的地位,为社会培养出更多的适销对路、高水平、实用型的日语人才。

基于体验的大学生心理健康教育策略研究

文章通过对学校心理健康教育的现状分析,运用心理学原理,论证了体验对心理健康教育的重要意义,心理健康教育要基于学生的真情实感,注重学生的积极参与,更要关注学生的生活经历、感受与体验。结合在实践中探索的成功案例,阐述了学校开展体验式心理健康教育的途径主要有环境的熏染、学校的活动和学生的生活等三个方面,让学生进行"自然体验""内心体验"和"生活体验"。

“亦师亦友”型管理模式探索——浅谈高职院校班主任工作

高职院校的班主任管理工作,既有班主任工作的普遍性,同时又存在其特殊性。如何做好高职院校学生管理工作是高职教育成功与否的关键之一。本文将从高职院校学生的特殊性考虑,结合班主任对学生所产生的影响等,谈谈"亦师亦友"型班主任管理模式的基本要点。

传统文化视域下中日思维方式比较

中日文化体系的特征、伦理价值的取向和自然观念的认知等方面各有特点:中国文化的稳定性、封闭性与日本文化的流动性、实用性;中国"孝道至上"与日本"忠德优先";中国的"天人合一"与日本的人、神、自然一体化。中日两国思维方式差异的原因之一,在于中日两国不同的文化传统和精神追求。只有理解异文化中的"异",己文化中的"己",才有利于我们对日本语的学习和跨文化的交流。

名相韩琦的档案事业考究

本文在简要介绍韩琦档案思想的基础上,分析宋仁宗时期韩琦主持下的档案整理工作,详细阐述韩琦的档案事业及其突出贡献,最后探讨韩琦档案思想对后世档案思想发展的影响。

语用预设的单向性与合作原则

语用预设的两个基本特点是共知性与合适性,它还有另一个重要特点,即单向性。单向性语用预设的形成原因是说话者提高语言交际效率的需要,说话者对听者背景知识的判断具有不确定性;说话者的句子可以有不同理解,说话者带有某种隐含意图等。预设的单向性通常不会带来会话的困难,这是因为合作原则在预设行为及话语理解过程中起着约束作用。尽管如此,交际者出于某种意图,在语言交际中表现出"不合作"现象也是常见的。

基础日语教学方法初探

高校日语专业教学应结合大学生特点,寻求适合学生的日语教学方法。本文结合笔者的日语教学实践,从激发学生学习兴趣及不同教学方法(回忆性教学法、情景式教学法、讨论式教学法及对比归纳式教学法)的综合运用两个方面探究了基础日语教学。

复合动词“-出す”的语义研究

主要研究复合动词＂~出す＂的语义。对于复合动词＂~出す＂的语义,一般可以从词汇和语法两个角度进行分析。动词＂出す＂有7种基本用法,复合动词＂~出す＂的基本用法可以分为3类。文章将首先介绍动词＂出す＂和复合动词＂~出す＂的基本用法,通过语料库的检索对作为动词＂出す＂宾语的高频词进行分析,并且从复合动词＂~出す＂前项动词的属性对其语义影响的角度出发,对复合动词＂~出す＂的3分类法提出不同的观点。

家族制度背景下中日国民性比较

一个民族在长期的发展进程中所形成的国民性,与其家族制度、家族伦理有着密不可分的联系。同属于儒家文化圈的中国与日本,虽然比邻,其家族制度、家族伦理却有着极大的差别,由此而造成的中日两国的行为方式、价值取向、道德规范、民族意识等方面的差异。本文仅以传统的家族制度为背景,对中日两国的国民性进行比较与分析。

商务日语课程教学模式探析

介绍了南通农业职业技术学院商务日语校本教材编写背景、特点及内容概况,阐述了校本教材中商务礼仪介绍对商务课程教学的意义。通过校本教材的使用,根据日语专业学生及企业的反馈情况,对实际操作中存在的问题进行了总结,并对商务日语课程的教学新模式进行了探索。

论高职学生管理及其方法

新时期的高职院校进入全面快速发展阶段。在高职院校迅猛发展的同时学生管理工作中各方面的问题逐渐显现出来。文章分析了新时期高职院校学生管理的新困惑,指出了新时期高职院校学生的特点,并且探讨了解决学生管理问题的方法。

浅谈高职院校“后进生”的管理方法——“未雨绸缪”

当前在每个教育阶层都经常能听到"后进生"这个词眼。"后进生"到底意味着什么,在高职院校应该有"后进生"的这一说法的存在吗,本文针对"后进生"词眼的理解进行论证,探讨高职院校对后进生管理的方法与革新。

日语使役表现的分类及意义分析

日语的使役表现所表达的最基本的意思,一般认为是"让某人做某事"。但是根据不同的角度,有多种不同的分类方法。本文将从使役句的谓语动词、使役对象所接的格助词以及使役句的表现意识三方面,对使役表现进行分类。根据使役句谓语动词进行分类,可以分为自动词使役句和他动词使役句。根据使役对象所接的格助词进行分类,可以分为"を"格使役句和"に"格使役句。根据使役句的表达意识来分,可以分为强制使役句和许可使役句。本文将把这三种分类方法融合在一起,具体对他动词使役句和自动词使役句进行阐述。

小说与电影:《华盛顿广场》的人物形象差异解析

把亨利·詹姆斯的小说搬上银幕是许多西方电影人的一个夙愿。至今,詹姆斯小说的影视改编已经获取了丰硕成果,譬如著名导演霍兰的《华盛顿广场》。文章比较了作品中主要人物形象发生的衍变,并探寻了背后的社会文化因素。