达芬奇机器人辅助腹腔镜下胃肠外科手术患者心理体验的质性研究

目的:探讨达芬奇机器人辅助腹腔镜下胃肠外科手术患者的真实心理体验,为择期胃肠道手术患者围手术期的心理支持提供理论依据。方法:采用目的抽样法,对14例行达芬奇机器人辅助腹腔镜下胃肠外科手术的患者进行半结构式访谈,并采用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析、归纳及提炼主题。结果:达芬奇机器人辅助腹腔镜下胃肠外科手术患者的心理体验可归纳为4个主题:期待与焦虑并存;疾病自我管理动力增强;支持系统薄弱;机器人手术疗效满意。结论:达芬奇机器人辅助腹腔镜下胃肠外科手术患者存在多方面的心理困扰,医护人员应关注患者围手术期各阶段的心理变化,主动为患者提供针对性指导,及时缓解不良情绪,以期达到满意的治疗效果。

个性化教育与创新教育

论述了个性化教育是创新教育的基础和关键,重点就教育教学改革如何围绕突出个性化、以个性化教育促进创新 教育进行了探讨,强调了对医学生的个性化教育和创新能力培养要结合医学教育的特殊性来进行。