社会支持在农村初中生生活压力与心理健康关系中的中介作用

目的:考察社会支持在农村初中生生活压力与心理健康关系中的中介作用。方法:采用社会支持问卷、生活压力问卷、SCL-90量表调查273名农村初中生,采用回归分析技术。结果:工具性支持在受惩罚因子与躯体化因子中的中介作用显著,肯定支持在人际关系压力与精神病性因子中的中介作用显著。结论:生活压力、社会支持、身心健康三者关系密切;工具性支持、肯定支持分别是生活压力与躯体化、精神病性关系中的的中介变量;生活压力对个体身心健康的影响以社会支持为不完全中介变量,且中介效应较小。

青少年学校归属感研究的现状与展望

在心理学上，归属感（Sense of belonging）被认为是人类的基本需要之一。当人们体验到归属感时，会更加健康与快乐；相反，归属感得不到满足则会产生焦虑、抑郁、愤怒、悲伤等消极的情绪反应，甚至出现自杀行为。

浪漫语义的甜味促进效应

已有研究发现甜味味觉与浪漫情感之间存在密切关系,且甜味可以影响浪漫的语义加工,但浪漫语义激活是否影响甜味知觉,并不清楚。本研究设置重复测量实验对此进行探索。43名被试完成真假词汇判断任务后,完成甜度评分。结果发现,个体在浪漫词汇语义启动条件下的甜度评分显著高于正性非浪漫词汇、中性词汇条件的甜度评分。研究表明浪漫语义启动会产生甜味促进效应。

时间管理倾向对大学生学业拖延的影响

目的探索不同时间管理倾向对大学生学业拖延的影响,为促进大学生更合理利用时间提供依据。方法以《拖延评估量表-学生卷》以及《青少年时间管理倾向量表》为工具,对江苏省某高校326名本科大学生进行调查。结果大学生学业拖延总体水平偏低(29.82±7.84),拖延者占20.15%;拖延组大学生比积极组大学生更期望降低自己的学业拖延(t=4.387,P<0.01);大学生学业拖延的主要原因是:决策困难、懒散和害怕失败;善于进行时间管理者在学业拖延水平上比不善于进行时间管理者更低(t=-5.593,P<0.01);时间管理倾向对学业拖延水平具有良好的预测作用。结论良好的时间管理对减少大学生的学业拖延具有积极影响。