弗莱克斯纳现代学院通识教育思想解析

亚伯拉罕·弗莱克斯纳在他的《现代学院与现代学校》一书中论述了他的现代通识教育思想。他反对自由选修制,认为自由选修制导致课程混乱以及学生知识过早地专门化、缺乏系统性。他对职业发展与人的发展进行了系统的分析,认为现代学院教育应为学生提供普通的基本的科学文化训练,实施通识教育。对于如何实施通识教育,他提出了在课程体制上将绝对的自由选修制改为分组制(group system)、完善教育组织管理、给予学生更大的学习自由等一系列主张。他的现代通识教育思想对于我国实施通识教育仍具有较好的启示和借鉴作用。

“互联网+教育”下研究生课堂学习共同体的构建

“互联网+教育”是信息时代教育教学发展的必然产物,共同体是合作社会的新趋势。全面认识“互联网+教育”和学习共同体是现阶段加深教育教学发展的重要切入点。通过简述“互联网+教育”的意义和有关研究生课堂学习共同体的构建的相关讨论及策略,构建共同目标打造资源共享平台,成为智慧导师和创新研究生。

中小学英语教师教育数字化转型行为影响因素调查

本研究从全国抽样1189名中小学英语教师,对其教育数字化转型行为及影响因素进行调查。研究结果发现:教师对教育数字化转型的内涵认识还不够全面;教师的行为意愿、促成条件和自我效能感对行为有直接影响;感知有用性和娱乐性感知显著影响教师的行为意愿。本文建议政府和学校要合作构建数字化教育生态,企业要针对不同群体进一步优化技术,丰富英语教师的数字化教育体验,同时教师要激发行为意愿的内驱力,拓宽数字化教育视野,让数字技术为英语教学赋能。

传统的形式 新颖的手法——肖斯塔科维奇《24首前奏曲与赋格曲》中第七首赋格曲的写作特点

肖斯塔维奇的《24首前奏曲与赋格曲》被誉为二十世纪的平均律钢琴曲集,本文浅析其中第七首赋 格的独特构思使赋格这一古老的复调音乐形式散发新的生命力,表现创新之意义。

小学英语课堂中文化意识的培养策略

文化教育与语言教育有机融合,不但有利于学生良好文化品格的养成,而且能够促进学生跨文化交际能力的提高以及推进优秀英语师资队伍的建设。但是目前在许多小学英语课堂中,学生文化意识的培养仍然存在问题,其中包括:教材中文化知识比重不足,内容浅显;教师忽视文化渗透,重语言轻文化;学生对文化感知不足,缺乏主动性。因此,本文根据上述存在的问题,提出相应策略以促进学生文化意识的培养。

共享发展理念的伦理意蕴

共享是社会和谐与稳定的基石,社会主义的核心要义离不开"共享"二字。当下,社会主义市场经济体制已实行了数十年,它为共享提供了现实可能,也使共享成为迫切性话题。共享发展理念的伦理意蕴主要包含道德协调、道德激励、道德约束等三个层面。所谓道德协调,是指既肯定市场经济体制的合道德性,又侧重于社会道义的展现;所谓道德激励,是指通过共享发展理念的提出与实践,促成所有社会成员自觉为社会进步贡献力量;所谓道德约束,是指必须高度重视和解读资源稀缺性命题,本着对未来负责、对全人类负责的态度,强化发展过程中的资源配置优化与资源节约。