MDT联合CBL教学模式在肝癌临床教学中的应用

目的:分析肝癌临床教学中应用多学科诊疗(MDT)联合案例教学模式(CBL)的效果。方法:五年制临床医学实习学生86例,随机分为观察组和对照组各43例。观察组采用MDT联合CBL教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式。比较两组考核成绩、学生对教学模式的认同度和满意度。结果:观察组基础理论成绩和病例分析成绩分别为42.53±5.54分和42.88±4.34分,高于对照组的37.53±6.48分和34.74±5.04分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式的认同度和满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:肝癌临床教学中应用MDT联合CBL教学模式能激发学生的学习兴趣和主观能动性,有利于提高教学质量。