本土资源融入幼儿园艺术课程的实践与探索

目的:本土资源是经过历史锤炼、时代检测的优质教育资源,是当地人民勤劳与智慧的结晶。文章以本土资源为例,构建和实施相关的主题课程,以实现建设高质量、特色化课程体系的目标。方法:通过实地走访、田野调查等方法充分挖掘南通狼山地区的优质资源,根据相关原则筛选和利用资源。针对艺术课程的特殊性,提出本土资源幼儿园艺术课程的实践策略。结果:基于课程游戏化“一日活动皆课程”的教育理念,将本土资源与幼儿园艺术课程巧妙衔接,以五个维度进行课程实践:第一,将狼山主题课程与学前领域教学融合;第二,将狼山主题课程与幼儿艺术游戏融合;第三,将狼山主题课程与艺术实践活动融合;第四,将狼山主题课程与家园社区互动融合;第五,将狼山主题课程与环境创设融合。结论:幼儿教育机构应当注重区域特点,并在实践中展现出自身的独特风格,将狼山的地理位置优势转变为教学优势。狼山自然主题课是一门重要的自然生态环境类课程,拥有丰富的素材、深厚的意蕴、多样的视角及显著的效果,对周围的教育机构具有很高的研究价值和实际应用潜力。建议附近的幼儿园充分发挥当地资源优势,设计相关主题课程,以创建高品质且富有特色的课程框架,促进幼儿全面发展。

幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

培养幼儿的自主阅读能力是学前教育阶段阅读教学的主要目标,而绘本是实现这一目标的重要载体。教师应提高对绘本的重视程度,通过了解幼儿的实际需求选择绘本,而后通过观察插图、巧设问题、角色扮演、亲子共读等方式加深幼儿对绘本内容的理解,为他们自主阅读能力的提升做好铺垫。简要分析影响幼儿自主阅读能力培养的因素,针对具体的教学提出几点策略,以供广大教育工作者参考。

幼儿园劳动教育游戏化实施方法

随着素质教育的深入推进,劳动教育得到了大力发展,劳动教育也成为教师的教育任务之一。打造寓教于乐的教育模式,是每一名幼教工作者的基本教育任务。将劳动教育与游戏活动进行巧妙融合,可为幼儿带来别样的学习体验。立足幼儿的发展阶段,结合主题活动,简述幼儿园开展劳动教育的重要性,从日常劳动、主题活动、区角游戏、教育延伸四个角度出发,对幼儿园劳动教育游戏化实施方法展开探讨,提出几点可行性教育建议,以期有效践行劳动教育理念,达成预期的劳动教育目标,为一线教师提供参考。

幼儿体育游戏教学实践策略研究

幼儿有好奇心旺盛、精力充沛、注意力短暂和自我控制能力有限等特点,因此,教师要选择适合幼儿的教学方法,激发他们的兴趣,提高他们的参与度,并在教学过程中关注安全问题。体育游戏是一种契合幼儿特点的教学方式,因为它们往往富有趣味性、互动性和多样性。文章首先介绍体育游戏在幼儿体育教学中的重要作用,其次分析幼儿体育游戏所面临的问题和挑战,最后提出具体的幼儿体育游戏教学策略,以期提高幼儿体育教学质量。

玩、做、思:幼儿数学教学的三字要诀

兴趣是最好的老师,幼儿数学教育重在培养幼儿数学兴趣,点燃幼儿学习数学的热情。要让幼儿在玩中学、做中学、思中学,通过多种教学策略培养幼儿的数学思维,为他们将来的学习注入不竭动力。

幼儿美术活动中材料投放策略探究

幼儿时期是幼儿接受学校教育的启蒙阶段,对幼儿以后的学习和生活有着深远影响。美术活动时幼儿教育中重要的组成部分,可以促进幼儿对周围事物的认知和思维能力的发展,在这个阶段的幼儿对于各种活动比较感兴趣,因此教学中教师要注重对活动中材料的投放,满足幼儿学习的需求,提高幼儿的理解能力与审美能力,促进幼儿全面健康的发展。本文主要介绍了生活中的材料在美术活动中的作用,并提出了具体的实施策略,供大家参考。

幼儿园音乐活动游戏化研究

幼儿园音乐活动游戏化教学,是当前比较流行的一种教学方式,对幼儿音乐教学效果的改善有着极为明显的影响。本文对幼儿音乐教学活动游戏化的意义和应该遵守的规则进行研究,以图对幼儿音乐活动游戏化教学效果的改善提供一定的建议。

头饰外套

幼儿园常用的头饰一般是用画好图案的硬纸板加上牛皮筋制作而成。虽然制作方法不复杂，但是如果每次需要用新头饰的时候，都要找硬纸、牛皮筋的话，既浪费时间，又浪费资源。怎么样解决这个问题呢?我想到一个办法：为每一个头饰做外套。具体做法是：在透明封边袋里衬一张较硬的纸，然后取一根长度适中的牛皮筋，

让教师在园本课程中获得成长

园本课程，在此是指幼儿园根据自己的教育理念，在对本园的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和幼儿园的课程资源，以幼儿园为课程开发基地，以幼儿园教师为课程开发主体，凸显幼儿园个性的课程。

生活教育下班本课程的实践与探究——以大班主题课程“种植园里趣事多”为例

狼山地区土地肥沃、绿植覆盖率广,我园以狼山文化为中心,充分挖掘生活课程资源,利用种植园开展幼儿喜欢的种植活动,让幼儿从感兴趣到收获的过程中,了解乡土文化,从而培养幼儿热爱大自然的情感。

探究幼儿园剪纸教育教学活动的方法

剪纸是一种颇具趣味性和审美价值的民间艺术形式,是我国传统文化内容的重要组成部分。在幼儿教学活动当中以剪纸作为主题,一方面可以弘扬我国传统文化,另一方面可以满足素质教育的要求,锻炼幼儿的审美能力和动手能力,实现综合发展的教学目标。本文正是在总结幼儿的心理特征和学习特征的基础上,阐述剪纸这一教学活动的意义和价值,探究幼儿园剪纸教育教学活动的具体方法和注意事项。

浅析如何促进幼小衔接

目前,我国幼儿教育和小学教育的衔接中存在很多问题,很多家长和幼儿园都过分关注孩子所学知识的多少,而忽视了对孩子的学习习惯、个人爱好、独立生活能力等综合能力的培养,造成幼儿心理、生理不成熟,无法适应小学生活。针对当前幼小衔接（幼儿教育和小学教育）的现状,提出了一些改进方法,对于促进我国幼小教育的衔接具有重要的意义。

幼儿角色游戏中的问题及解决策略

当前我国实行课程游戏化,将幼儿一日所学融于游戏中,这其中,角色游戏占据着不可取代的重要地位。但由于幼儿的社会经验不足,社会认知也不完善,在游戏中常常会出现许许多多的问题行为、反常情绪,而教师的指导有时候也并不完全科学,为此,本文提出角色游戏的问题解决策略,以保证角色游戏的实施和效用。

基于课程游戏化视角下幼儿教学组织策略浅谈

游戏化的教学就需要顺应幼儿认知的天性。这种运用游戏化的方式,要求教师充分考量幼儿的年龄特点,从他们的认知思维出发,设置出与他们年龄相适应的游戏,从而激发幼儿的认知思维,促进幼儿核心能力地不断发展与思考。

美术教学中幼儿创造能力培养策略探讨

幼儿时期是一个人思维创造最活跃的时期,通过美术形式进行表现,既能够激发幼儿学习兴趣,还可以培养幼儿的创造能力。当前社会经济发展速度很快,市场对人才需求量也日益增大,在传统观念的影响下,人们对幼儿教育提出了更高的要求,尤其是重视幼儿各方面能力的培养。本文试阐述美术教学中培养幼儿创造能力的意义与方法,旨在挖掘幼儿的最大潜能,提升幼儿的美术创造能力。

自然主义教育理念指引下羌族主题课程的实施

自然主义教育:自然主义教育思想形成于文艺复兴时期,兴盛于18世纪,主要代表人物有卢梭和裴斯泰洛齐。在卢梭时代,主要特征是强调教育以自然为中心,培养自然人;裴斯泰洛齐强调教育遵循自然规律的同时,还要与社会的发展结合。自然主义教育思想对近现代的教育产生了重大影响,陶行知的“生活教育”、陈鹤琴的“活教育”理论;华德福“幼儿教育理念”等都有其理论缩影。

浅谈创建儿童适宜性学习环境

凡是儿童自己能够做的,应当让他们自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他们自己想.基于这样的理念,师幼共同打造儿童适宜性学习环境,从而共同感受儿童的游戏生活.