探讨幼儿园教学游戏化存在的问题分析及对策

幼儿阶段是帮助学生认识知识,了解知识的重要阶段。幼儿的认知不够全面,在幼儿园开展具体活动的过程中,老师要遵循幼儿的身心规律,利用幼儿比较喜欢的游戏化形式来开展教学活动,能够更好得保障幼儿的学习兴趣,从而实现了具体教学的目标。但是在幼儿园游戏化教学过程中,仍然存在一定问题,老师要充分得认识到这些问题,结合幼儿的认知规律,并对幼儿园游戏化教学的各项措施开展优化,达到幼儿园游戏化教学的目标,促进幼儿的健康成长。本文将主要针对幼儿园游戏化教学的问题和措施进行论述。

阐述绘本资源在幼儿园教学中的有效利用

在幼儿园教学中,绘本资源的利用对幼儿启蒙教育提升教育效果的有效途径,而丰富的绘本资源对于教师在教学中的选择而言也是一个不小的难题。本文主要从幼儿教师对绘本资源的选择、对绘本内容的理解、绘本在教学中的具体应用三方面,浅略分析了幼儿园教学中绘本资源的有效利用途径,旨在对幼儿园教师利用绘本资源改善教学效果起到一定的指导作用。

阅读节伴幼儿快乐成长

为帮助幼儿养成良好的阅读习惯,我园从园内、园外、家庭三个维度开展了系列阅读节活动,让幼儿在互动中享受快乐,在快乐中学习阅读,在阅读中悄悄成长。一、书香满园——丰富多彩的园内活动2013年我园首届阅读节拉开序幕,活动的主题是＂书香润童心,‘悦’读伴成长＂。阅读节期间,丰富多彩的活动吸引了全园幼儿和家长的参与热情。设计会徽。

无声的教育之于幼儿教育的探讨

幼儿教师可以通过手势、眼神、面部表情等无声的语言对幼儿加以教学暗示,达到无声胜有声的教育效果,对提高教学活动的质量和促进幼儿身心发展,有很大的帮助。

浅谈运用情感教育构建和谐师幼关系

新的师幼关系应该是民主、平等、和谐的。而运用情感教育有利于孩子身体及心理的健康发展,有利于构建和谐的师幼关系。作为老师,与孩子的关系不宜太远也不宜太近,应该充分建立一种新型的师幼关系,让孩子在平等、民主、和谐的氛围中学习、生活。

表现性学习——幼儿绘本阅读的新趋向

现代社会提倡自主表现、自我展示。"表现"作为一种观念和行为已经越来越受到人们的重视。幼儿是天生的表现者,他们具有强烈的表现欲,拥有灵动表现的天赋。表现既是一种思想外化行为,又是一种汲取内化过程。知识经验习得过程是一个"内化—外显—内化"的良性互动的过程。起初,幼儿通过观察、注意、思考等将知识和能力加以"内化",然后通过表达、与人交往沟通、动手操作等将学到的知识释放和展露,以得到教师和家长的指点、同伴的帮助。