初中物理教学中“减负增效”理念落实路径研究

“双减”是现阶段教育部提出的重要教学要求,为了构建有效教学,实现学生的全面发展,教师要综合“双减”的理念做出分析,整合教学要素,生成合理的教学过程.在实际中,教师可以围绕“减负增效”做出分析研究,从学生的发展推动出发做出整合构建,实现教学效益的提升与发展.本文对初中物理教学中“减负增效”理念落实的路径做出研究,并结合教学实际从三个方面提出教学革新的策略,希望可以对教师的教学有所启发借鉴.

问之有道,提升语文教学有效性

提问如一颗明珠镶嵌于整个课堂,是教学不可或缺的组成元素。问题的设计,要体现递进性、整体性和针对性,才能不断引导和启发学生思考,破除碎片感,从而拓展学生思维,兼顾学生间的基础和能力差距而不失偏颇,最终提升语文教学的有效性。

合作学习在初中物理实验教学中的应用探讨

教学实践中,合作学习理念长期受到一线教学的广泛关注.合作学习理念作为一种现代化教学理念,除可推动教学效率的提升外,针对提高学生综合素养也可起到一定推动作用.因此,本文首先针对初中物理实验中展开合作学习的意义展开阐述,其次针对合作学习在初中物理实验教学中的应用提出几点建议,望借此可为提高初中物理实验教学效率提供参考.

初中数学高效课堂教学研究

随着新课改的普及,全面实行素质教育已成为当下时代的主流,相对传统的教育理念,现在的教学模式更为新颖,教学手段更具灵活性,对初中数学学习有良好的帮助.为了增强学生自主学习的能力,减轻学生的学习压力,打造高效的课堂学习模式尤为关键,为了达成这一教学目标,离不开教师的辛勤劳动.

运用陶行知教育理念提升初中德育效果的思路探讨

陶行知教育理念对于当前初中德育改革而言,具有非常重要的指导意义。以陶行知教育理念作为初中德育指导和参考,不仅能在实践中塑造学生的品德,引导学生感悟生活、享受生活,还能指引学生树立正确的"三观",提高学生个人修养,形成良好道德品质。文章主要以陶行知教育理念为参考依据,重点针对如何提升初中德育效果展开分析与探究,旨在不断提升初中德育教育效果,为学生今后发展奠定坚实基础。

浅谈初中数学教学中的四个“适”

古语有云“校短量长,惟器是适者.”适性原则适用于各个领域和各个事物,适度的才是最好的,这个道理在教育领域也同样重要.在教育教学改革风生水起的背景下,各个学科的教学改革都在如火如荼地进行,其中,初中数学课堂教学改革取得了非常多的新成果.近两年来,在数学教学中,多数教师把目光集中在适性课堂的构建上,更加重视教学中的适性原则.鉴于此,本文通过对初中阶段数学课堂教学的研究,以期找到有效的策略促进适性课堂的构建,促进数学教学的新发展.

解析初中化学优质课堂的“课堂导入”特征

初中化学优质课堂追求效率与效益并重的原则,课堂导入作为化学课堂教学中的主要环节之一,对于课堂教学成效起到至关重要的作用。基于此,本文首先介绍了初中化学优质课堂中的"课堂导入"特征,并且分析了初中化学优质课堂中的"课堂导入"有效实施方法,旨在提升化学课堂导入的艺术,促进初中化学教学质量的提升。

在文言文教学中提升学生的语文学习力

所谓学习力,就是从外界获得信息并对信息进行加工和处理,从而获得相应知识和技能的能力,包括学习动力、学习毅力和学习能力等.而语文学习力则是以语文知识为基础,以语言文字为载体,以情感为动力,以思维为核心的知识、技能、情感、态度和价值观的总和.可见,语文学习力的提升是一项复杂的系统工程.在初中语文教学中,语文课堂是语文学习力提升的主阵地.

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

传统数学课堂教学内容单一,学生自主认知的表现不够突出,只是为了成绩而学习,比较机械化,这在一定程度上就给数学教学的开展增加了难度与考验。在核心素养视角下,如何促进初中数学高效课堂的构建,这个问题值得探讨。一、初中数学教学现状(一)教学方式单一传统的初中教学方式比较单一,教师在讲台上讲,学生在下面听,有时候为了赶教学进度,教师会不清楚学生有没有真正学会就讲下一个知识点,会导致学生的学习效果不理想,从而失去学习数学的信心。