两版小学数学教材幼小衔接内容比较及教学启示

新旧苏教版小学数学教材均在一年级起始阶段正式学习小学数学知识之前安排了幼小衔接内容。相对而言,新教材针对幼小衔接安排了更丰富且更加游戏化、生活化、活动化的内容。同时,两版教材的幼小衔接内容,都关注让学生在真实的生活场景中感受基本的数学思想。使用新教材教学时,要关注幼小学习生活,让学生在“破冰”行动中衔接;关注现实场景,让学生在丰富的活动中衔接;关注知识表达,让学生在儿童化的语言中衔接;关注反思评价,让学生在习惯养成中衔接。

育人视域下中华优秀文化融入小学英语教学实践研究——以Unit 8 Chinese New Year为例

为增强学生对中华优秀文化的认同感,更好地传播中华优秀文化,以译林版小学《英语》六年级(上)Unit 8 Chinese New Year为例,探索育人视域下中华优秀文化融入小学英语教学的途径,即深入分析教材,确定教学目标;研读课程标准,把握教学重难点;解读教材内容,挖掘文化内涵;丰富课堂活动,实现文化育人。认为将中华优秀文化融入小学英语教学是社会发展的必然。

陶行知教育理论视角下的小学心理健康教育策略

陶行知教育理论强调生活即教育、社会即学校、教学做合一。在当今时代,陶行知教育理论融入小学心理健康教育具有一定的必要性。因为小学阶段是学生塑造人格、形成价值观和自我认知的关键时期,所以广大教育工作者需要积极拓展心理健康教育阵地,创新心理健康教育方式,从学校、家庭、社会生活的各个层面提升学生心理素质,增强心理健康教育的感染力,帮助学生建立积极健康的心理状态和良好的人际关系,从而实现学生身心协调健康发展。

创生小学音乐欣赏教学的童化之境

小学音乐欣赏教学中,教师要充分结合学生特点,通过看、听、想、唱、动等多元路径,形成“童话”的语境,创设“童乐”的情境,培育“童趣”的心境,共生“童真”的意境,将“四境”有机结合,提高学生感受、体验、欣赏音乐的能力。

培养小学生数据意识的策略探究

数据的正确处理是数学学习的基石。小学数学教师应注重培养学生的数据感知能力,激活他们的逻辑思维与创新思维,并提高他们解决问题的能力。文章深入探究培养小学生数据意识的教学策略,旨在让学生在课堂中领悟数据的意义,逐渐学会正确处理数据。

融合传统文化,让小学美术课堂“熠熠生辉”

传统文化是我国的文化瑰宝,是千百年来劳动人民的智慧结晶。传统文化与小学美术课堂的深度结合,是在学生群体中弘扬传统文化的重要举措。文章结合教学实践,讨论了在小学美术课堂中融合传统文化的方法,旨在提高学生对传统文化的接受度,并促进学生美术学科核心素养的生成,建构更有魅力的美术课堂。

“双新”背景下小学数学长程作业设计策略探讨

长程作业是“双新”背景下小学数学学科改革中的新成果,有利于促进立德树人目标的实现。简单介绍了“双新”的含义,论述了“双新”背景下小学数学长程作业设计的意义,从多个方面提出了小学数学长程作业的设计策略,旨在为设计适应“双新”要求的小学数学作业提供一些参考。

小学道德与法治教学中德育与法治教育融合的探索

在现阶段的小学道德与法治课程中,德育与法治教育融合已经成为教育工作者需要考虑的热点问题。教师应该以促进学生发展为核心目标,对教学模式进行优化与创新,深度解析教学内容,从思想引导、法律分析两个角度出发来设计实践任务,为学生提供自主探索与自我展示的机会,让他们树立道德意识、法律意识。文章从生活分析、教学方法精选、活动创新、延伸教学、社会实践五个角度出发,结合实际案例,科学探索德育与法治教育融合的策略,以期达到教育改革目标。

核心素养视域下小学数学大单元作业设计

培养学生的核心素养是义务教育阶段数学教学的核心目标,大单元作业是实现这一目标的主要途径之一。根据核心素养视域下小学数学大单元作业的设计要求,分析其设计原则,论述其设计措施。

小学数学跨学科综合与实践活动的实施策略

实施跨学科综合与实践活动是教育创新的重要表现,它强调在教学中以跨学科理念为指导、以现实问题为载体、以实践活动为表现。文章分析实施跨学科综合与实践活动的意义,探讨实施跨学科理念下小学数学综合与实践活动的策略,旨在帮助学生建立数学与其他学科在知识技能和实践应用等方面的联系,促进学生数学素养的综合发展。

践行陶行知生活教育思想,让小学语文写作课堂更精彩

陶行知先生作为一名优秀的教育学者,其教育理念对于我国教育事业的发展和进步具有不容忽视的推动作用。在陶行知先生的众多教育思想中,生活教育思想对于基层教育工作者的教学工作具有重要指导价值和学习意义,能够帮助一线教育工作者走出教学瓶颈。

“社会主义核心价值观”的融入与小学学生管理的转型

在价值观日趋多元化的新时代,学校要有意识地对学生进行价值观的教育。在学生管理中,学校要将社会主义核心价值观融入、渗透到学生管理之中。具象化表达让学校对学生的管理从事务管理走向价值管理,现代化治理让管理者从价值灌输走向价值体验,班本化引领让学生从体验表达走向体验表现。学校要把握社会主义核心价值观融入、渗透的关键期,对学生进行有意识的社会主义核心价值观的融入、渗透教育。社会主义核心价值观的融入、渗透,目的是将学生从价值观的“知道”转型为价值观的“相信”,这是一个迫切需要解决的现实问题,也是学校需要深度思考、探究的课题。

如何在小学语文教育教学中渗透德育教育

叶圣陶先生曾说过：＂学语文,就是学做人＂。小学生是我们国家的未来和希望,此阶段他们正处于生理及心理的成长发育期,思想道德观念相对较低。因此,培养小学生的思想道德素质是义务教育中的一项重点工程。做好德育教育工作,可以帮助小学生在学习中、生活中、成长过程中树立一个正确的思想道德意识。教师应在传授语文课本知识时结合实际有机渗透德育教育,让小学生在语文课堂中潜移默化的受到德育教育,从而促进他们健康成长。

小学体育课中开展定向运动教学的价值

定向运动是一项兼有智育与体育教育价值的运动形式,并且本身具有很强的健身性与趣味性特征,非常符合小学生的身心发展需求,具有很强的应用价值。

小学数学教学方式探讨

伴随着科学技术的不断发展,信息技术也被广泛地应用于小学数学教学中。本文通过对信息技术在小学数学教学中应用的原因分析的基础上,提出了信息技术在小学数学教学中的应用策略,具体内容包括提高小学生学习数学的主动性;提高教师的教学质量;促进学生对数学知识的理解;增强数学习题练习的有效性。

巧借游戏教学提高小学英语教学效率的策略

小学是学生系统化学习英语知识的开端,在此期间,教师既应培养学生对英语的理解与吸收能力,也应培养学生对英语的喜爱和热情,游戏教学价值由此显现。文章先简要说明游戏在小学英语教学中的价值,后通过完善英语游戏的基本设定和规则、丰富英语游戏的核心内容和形式等三个角度,提出了巧借游戏教学提高小学英语教学效率的策略,以期使游戏更好地为小学英语教学服务,更好地为小学生的英语学习与发展服务。

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

由于受年龄与认知能力等方面的限制,小学生对客观世界认识不足,健康的道德素养与法治观念也有待形成。核心素养下的小学道德与法治教学更适合学生的发展与要求,需要教师始终以核心素养为导向开展教学活动,从而正确培养学生三观的形成。

以学定教,创建小学英语高效课堂

随着新课改的不断推进与落实,英语教师应着眼于学生的发展需求、学习心理和习惯,从学生的角度出发来制订教学计划,组织教学活动。对此,教师可以通过深入分析学生学情、遵循学生学习规律、创设教学情境、引导学生开展合作学习、重视教学反馈等方式,创建高效的英语课堂,让学生积极、主动地学习英语知识,实现可持续发展。

让音乐充满欢乐——论小学音乐教学的课堂氛围构建

音乐是小学阶段的重要学科,在培养学生的思维能力、审美能力等方面有重要作用。然而,教学实践中音乐教学现状不容乐观。小学音乐教师应该重视音乐教育,努力提高学生的音乐学习质量。本文论述了小学音乐教学现状,并主要探讨了小学音乐课堂氛围的构建策略。

设计生活化作业,推动小学数学作业“接地气”

作业是推动小学数学教学进程、帮助学生巩固提升所学知识、检验学生学习情况的最主要抓手,尤其是随着“双减”政策的全面落实,对小学数学作业设计提出了更高的要求,而设计生活化作业能够有效实现上述目标。文章首先对生活化作业的内涵与价值进行简单的阐述,然后详细论述了小学数学教师在设计生活化作业的时候,要以生活经验、生活化实践活动、生活化游戏活动、生活化情境等作为生活化作业设计的切入点,从而保证所设计的作业“接地气”、有人气。旨在通过生活化作业练习,帮助学生巩固理论知识,培养学科关键能力和素质。