儿童武术动商测试方法的研究

动商作为一个新兴概念,还没有形成完整体系。武术动商是将武术与动商相结合,具有明显的项目特征,主要反映一个人的武术运动天赋与潜能。本文对武术动商概念进行分析,在文献资料法和专家访谈法的基础上,对儿童武术动商测试方法进行研究。

新形势下耐久跑教学策略研究

耐久跑是一项易于开展但不受学生喜欢的体育运动项目。大部分学生是谈跑色变,他们从内心抗拒耐久跑,是因为耐久跑持续时间长,练习过程中身体的反应强烈。在内外因素的影响下,提高学生耐久跑的能力是一项艰巨的任务。本文通过游戏之中激兴趣——有意藏于无形、变化之中学技能——技能引领跑无忧、伙伴陪同促提高——互助学练共进步等措施学生在愉快轻松的氛围中不断提高耐久跑能力。

结合虚拟实验优化初中物理教学

随着多媒体技术与信息技术的快速发展,以动画制作软件等构成的虚拟实验演示课件为学生学习物理实验知识提供了一个新的路径,在辅助学生理解物理实验知识方面具有巨大的优势。本文基于初中物理教学,重点就如何利用虚拟实验优化教学进行了重点探讨,旨在为虚拟实验在教学中应用的相关研究与应用提供一些参考。

初中化学“迷思概念”成因及教学对策

初中化学迷思概念、相异构想是学生在生活、已有化学知识、自我思维定势或心理暗示中形成的错误概念或结构．化学迷思概念具有顽固性、隐蔽性、肤浅性和自发性等诸多特性．教师在化学教学中必须剖析学生迷思概念，转变学生相异构想，运用合适的策略帮助学生识别错误，建立科学化学概念．

初中化学生活化教学的三个着力点

初中化学学习是学生化学知识的入门阶段,化学在日常生活中又无处不在,因此,在实际教学中,教师应注意结合生活实际,开展生活化教学,以提升教学实效。

向寓言文本的更深处漫溯——由《揠苗助长》的教学看儿童言语表达力的提升

小故事,大道理,是寓言这种文体的基本特点。《揠苗助长》是在语文教材中出现的第一则寓言故事。如何让学生在静态的语言文字中发现蕴藏于其中的智慧,并将这种智慧用动态的言语方式呈现出来呢？教师可以通过读、讲回环,引导儿童感受寓言独特的言语方式;通过品、演合一,激发儿童言语的感性彰显;通过思、说递进,唤醒儿童言语的理性生长。

初中数学章节复习课有效性的探究与思考

在初中数学的教学中,复习课是非常关键的一个环节,学生可以利用复习对所学的数学知识进行巩固和掌握,培养学生解决问题能力。因此,在教学过程中初中数学教师需要合理制定有效的教学措施,这样才可以保证章节复习课有效性获得大大的提升。基于此,本文简明扼要的分析了初中数学章节复习课有效性,以供大家学习和参考。

架起“文言桥梁” 走向九年一“贯”——小学文言文学习的内容构建与策略探寻思考

本文通过直面文言文这一古韵芬芳的现实尴尬处境,对儿童文言进行重新定义,旨在通过多元勾连,去除晦涩难懂;文白比照,感受言简义丰;以“1”带“X”,适度拓展延伸的融通衔接策略,架起“文言桥梁”,消融学段节点上的心理壁垒,使文言学习真正走向九年一“贯”。

探索“读写结合”的语文教学策略

读写结合是语文教学实践中极为高效的学习和习作训练形式,有助于深化学生的阅读理解能力。以文本为载体展开深度阅读,能够从中积累好词佳句等,为接下来的写作做好铺垫,全面提高语用技能;而写作不仅是对学生观察想象能力的有效锻炼,也有助于发展其逻辑思维。本文从找准读写结合的着力点、拓展结合应用面、读写并重等方面,探索提升读写结合高效性的策略。

初中物理教学问题情境创设策略探究

随着新课改理念的不断推进,作为物理教学改革主要手段之一的情境教学模式,对于提升学生物理学习的主动性,锻炼学生的思维能力具有重要作用。问题情境教学可以有效提升学生学习物理知识的能力,但是在实际应用中还存在一些问题,降低了其推广效果。文章主要对初中物理教学问题情境的创设策略进行探究,旨在提高初中物理课堂教学效率。

小学生音乐欣赏能力培养的有效途径研究

音乐是小学教育体系中必不可少的一门学科,同时也肩负着艺术价值。在新课改的背景下,音乐欣赏教学面临着新的挑战,需要音乐教师转变教学理念,培养学生的核心素养,实现美育的重要目的。因此,作为一名小学音乐教师,必须要在音乐教学时,强化学生的欣赏能力,让学生更加积极地参与到音乐课堂中来,接受音乐的熏陶,感知音乐之美,提升音乐素养。教师结合多年音乐实教经验,在本文之中就如何在音乐教学中,提升学生音乐欣赏能力,进行了详细探讨。

语文课堂生成性教学资源的有效运用

课堂生成一般具有三个方面的特征,即精心预设、资源利用和动态建构。小学生学习语文是开展语言文字运用活动,更具有灵活性的特点,教师和学生的任何一次表达都可能带来课堂生成。因此,教师在课堂教学中,不仅需要认真预设课堂教学的重点指向,而且需要及时捕捉影响教学走向的课堂生成,引导学生在积极探究中为达成教学目标服务。

探究小说中“被看/看”叙述模式之用——以《孔乙己》和《我的叔叔于勒》教学为例

在小说文本阅读和人物剖析过程中,叙述模式的选择是作者的匠心,更是教师的"抓手"。以鲁迅《孔乙己》和莫泊桑《我的叔叔于勒》课堂教学为例,基于小说"被看/看"叙述模式,引导学生发现多重"被看/看"人物关系,深入准确地把握小说主题,从而达到良好的教学效果。

在音乐审美鉴赏中润泽学生生命

在初中音乐教学中,教师要引导学生多维感知、多维想象,引导学生进行分析评价、表现与创造,从而让音乐教学转移到对音乐作品的感受、体验上来。通过音乐审美鉴赏,美化学生的生活、陶冶学生的情操、塑造学生的完美人格、润泽学生的灵魂和生命。

谈谈《天净沙·秋思》的意象组合顺序

《天净沙·秋思》是元曲中的不朽名篇。现有教参资料以赏析意象的典型性为主。该小令在意象组合顺序的安排上也是别具匠心的。作品中的意象组合不仅是能够遵循韵律上的格式需要,具有音韵上的美感,而且“昏鸦”“人家”“瘦马”这三个处在句末位置上的意象更具有突显作用,它们的有所归依和词人的无处安身进行对比,这样更加反衬出断肠人颠沛流离的境遇以及悲凉凄苦的心态。

基于部编教材“口语交际”独立版块的再认识

'口语交际'是一种以口语为载体,以适切的表达方式进行双向互动的言语活动。部编教材将其作为语文教学的一个独立版块单列出来,可以窥见'口语交际'之于整个语文教材体系,之于孩子倾听、应对、表达等综合素养提升的重要性。作为教者,我们当明确口语交际独立板块存在的系统性构建意义,准确定位每一次口语交际的目标,创设优化的真实情境,循序渐进,引导孩子乐于、敢于、善于口语交际,从而快乐地学习,更好地生活。

探究小学音乐教学节奏训练的有效运用途径

素质教育背景下,教师应在使学生牢固掌握学科知识的基础上,提升学生的学科核心素养,促进学生全面发展。在小学音乐课堂教学中,小学音乐教师必须结合教学实际,强化节奏训练,让小学生通过身体律动,进一步感知音乐之美,掌握音乐知识。结合多年的教学经验,作者就如何在小学音乐课堂教学中开展节奏训练提出了几点建议,旨在为学生日后的音乐学习夯实基础,促进小学音乐教育事业健康发展。

例谈“文学性的散文”的批注性阅读教学

关注学生的语文课堂学习,就要重视散文的阅读教学。教材中的"文学性的散文"凝结了作者高度个人化的情思,因此要关注每一篇散文特有的教学价值。批注性阅读方法向来强调作者、文本和读者的三方交流,以文本为媒介,沟通读者与作者的人生经验,意在挖掘文本中的作者的个人化言说对象和情思内涵。本文以汪曾祺的《端午的鸭蛋》为例,以批注性阅读方法进行分析,让学生、文本和作者之间有更加水乳交融的碰撞。

论引桥教学法在初中物理教学中的应用

在初中课程繁多、学习难度大、学习任务相对较重的情况下,学生难免会减少对物理学习的热情,对物理学习产生抵触心理.本文通过研究引桥教学法在初中物理教学中的应用,围绕引导学生感性认识物理、利用认知固定点、创建问题情境等方面,再结合类比和分解任务的教学方法,激发学生学习物理的兴趣,拓展学生的思维能力,为之后的物理学习奠定良好基础.

史料知识在教学中的合理运用

一、史料在初中历史课堂教学中的现状分析1.史料在历史课堂教学中的运用存在不合理的问题:大多数教师在历史课堂教学中,都能够有意识地将史料针对教学需求有效融入课堂教学中,但具体应当如何运用却未能进行合理有效的设计。