群文阅读模式在散文教学中的应用与研究

散文,语言优美,情感真挚,具有较高的审美价值。指导学生鉴赏散文,有助于学生接受美的熏陶,提升阅读水平,发展审美能力,培塑道德观和价值观。对此,可以组织学生参与群文阅读活动。群文阅读,是师生围绕某个特定的议题选择一组文本,在集体建构中达成共识,实现合作探究的学习目标。在群文阅读中,学生可以更好地自主建构,深入了解散文的特点,提升探究能力和鉴赏能力。

核心素养视角下高中政治有效性教学探究

在高中政治课堂渗透核心素养已成为教师教学工作的主要内容。面对新时代对人才的新要求,教师要在了解学生情况的基础上,提升教学活动的针对性和科学性,实现高中政治课堂的有效性教学。在新时代、新理念、新要求的影响下,高中政治教师需要重点解决以往教学中存在的过程探究性弱、趣味性低、难以吸引学生注意力等问题,基于对问题的精准把握逐步推进教学工作的优化与调整。

核心素养导向的高中物理演示实验教学探究

物理演示实验是物理教学中的一个重要环节,本文以核心素养为导向,对高中物理演示实验的要求做了阐述,并以部分演示实验为例,对核心素养导向下的高中物理实验优化:首先,要能够利用身边的一些小事物来补充实验,培养学生学以致用的能力。其次,利用新器材替代原有器材,提高演示实验效果,培养学生与时俱进的思想。最后,权力下放,体现学生的主体地位,培养学生'自力更生'思想。

高中语文文言文教学策略分析

高中语文文言文教学的现状不容乐观,学生在遇到文言文时有不同程度的畏难心理,不能有效地迁移应用。该文分析了文言文教学的现状,学生在学习过程中存在的问题,并结合自己的教学实践浅谈相应的教学策略。

让诙谐有趣的野史在历史课堂上安家落户

一个朝代远去,只留下庄严的历史岿然不动,而我们在历史面前除了靠一些史料去钻研,审视,只剩静默瞻仰。虽然胡适说:历史是任人打扮的小姑娘,但是在浩瀚的历史文字之中,我们仍能分清何为正史何为野史,或许是野史带有一些胡编乱造的成分,所以人们一般都会嗤之以鼻,但是从某一角度来说,有些野史是以正史为基础带有些故事色彩,让历史事件更鲜活诙谐风趣地展现在人的面前。所以对于历史教师来说,完全可以将野史的特点利用起来,使之穿插在课堂教学之中,让学生富有兴趣地徜徉其中。

信息技术在高中物理教学中的应用

高中物理是一门内涵十分复杂的课程,学生在学习的过程中可能存在问题。因此,教师应该积极发挥信息技术的作用,重点突破教学的重点和难点,从而优化课堂教学,提高课堂教学质量。

开创“微课”教学,提升物理课堂教学效益

以前的课堂教学,都是教师利用口述的方式进行的,在这乏味、枯燥的课堂教学形式下,学生很容易产生厌烦情绪,再加上一些抽象内容学生难以理解,致使课堂教学效率低下。因此,教师可以充分发挥信息技术的作用,为学生引入微课教学,提升课堂教学的趣味性,帮助学生深入学习。

现代教育技术对高中生物课堂教学有效性的影响

随着科学技术的不断发展,现代教育技术不断地运用到教学工作中,在高中生物教学中,运用电子白板技术,能够充分发挥现代教育技术的优势,不断整合教学资源,不断提升教学水平,不断丰富教学手段,可以更好地创设教学情境,突出重点,突破难点,调动学生主动参与的积极性,真正实践"以学生为主体"的新课程理念。

关注多元互动,彰显课堂魅力——高中英语课堂互动教学解析

英语交际理论认为,英语语言的本质是交际性,开展多元化的互动交流学习,可以体现学习者的主观能动性,增强学习体验,提高语言表达运用能力。在高中英语教学中,运用这种理论,开展互动学习,既优化英语课堂结构,又让学生在动态化的语言交流过程中不断探究问题,提高语言综合运用能力,更有助于增强学生主动学习的激情和信心。1.互动教学模式的提出传统的高中英语教学关注知识的灌输、语言点的讲解,学生的学习兼具被动和被强制性特点。

高中地理教学应关注现实生活

地理教学是为生活服务的，教学内容来自于生活，也服务于生活．关键是教者如何促成两者有机的融合和发展，这需要我们在教学的同时更多关注贴近生活的问题和现象．如今环境问题日益突出，空气污染指数飙升，空气质量严重下降，粗放型企业盲目排污导致鱼类大量死亡、变异等现象屡见不鲜，这些直接影响居民的正常生活．高中生正值人生观、世界观和价值观形成的关键时期，在高中地理教学中关注生活，能“让学生生活在思考的世界里”，使学生充分认识人类与环境关系协调的重要性，对于人类生存环境的改善具有重要意义，也是高中地理教学的应尽义务．在具体的教学实践中，笔者认为可以从以下三个角度切入．

探究高中数学问题情境的创设

新课标的实施带动了教材的改革,高中数学的教材越来越注重对学生思维能力的培养,知识以问题的形式呈现,相应地在教学中,老师也要创设合理的问题情境以满足教学要求.高中数学问题情境包括根据数学知识设计知识产生或应用的情境,以及根据情境提出数学问题两方面内容.两者的实质是相同的,都是以问题为核心,将问题与情境相互融合,问题是教学设计的重点,情境是实现教学目标的手段.问题是思维的起始,一个问题的解决预示着另一个问题的产生,老师要鼓励学生提出问题、解决问题,激发他们的求知欲,调动他们的学习积极性,在不断探索中提升自身的学识和能力.

浅议新课改背景下的语文作业设计

在高中语文教学中,作业设计是非常重要的内容,但是部分教师在作业设计上没有进行深入研究,只是直接运用一些教辅资料上面的内容,在作业设计的层次性上也缺乏有效研究,在作业的时机以及评价等方面也没有进行与时俱进的改进,导致作业环节没有能够充分发挥对教学活动的辅助作用。笔者多年从事高中语文教学,在教学研究中注重了作业设计方面的探究,本文将做简要论述。

高中英语任务型教学环节的实践与思考

任务型教学法的基本观点是：“语言学习涉及交际与意义的建构；学习的目标是任务的完成；在任务完成的过程中，合作又是必不可少的，真实的任务离不开情境。”其核心思想是“以学习者为中心”、“以人为本”。任务型教学法一般分为任务前的准备、任务的实施与对学生学习的引导、任务后的反思与总结三个阶段。

高中英语语法教学思路探讨

英语语法教学往往是高中英语教学过程中的一个薄弱环节，原因在于高中英语涉及的语法种类比较多，各种语态、时态比较琐碎，学生不喜欢通过死记硬背的方法去掌握英语语法，再加上语法本身比较枯燥，学生从中找不到学习的乐趣，长此下去会感到厌烦。在实际语法教学中，我们会发现，本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。教师应该引导学生在理解的基础上养成归纳、总结的良好习惯，注意语法教学方法的综合运用，归纳、演绎并举。

高中现代文阅读教学中的误区及应对策略

现代文阅读是高中语文课程中的重点内容,在高考中也占据重要地位,由于现代文阅读不同于记忆和论述的主观题目,在缺乏阅读思维和阅读方法的情况下,学生完成这类主观题目上存在一定困难。当下高中现代文阅读教学中仍然存在一些教学误区,导致学生辛勤准备下仍然不能取得理想成绩,为提升学生现代文阅读知识和能力,本文将具体探究应对高中现代文阅读教学误区中的应对策略。

浅析高中英语词汇教学方法

词汇是语言的最基础组成部分,没有词汇也就不存在语言,英语教学离不开词汇教学。词汇学家Mc-Cathy曾经说过：＂不管一个人的语法学得有多好,不管他的语音多漂亮,但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法,他就无法用这门语言和别人进行交流。＂只有学生掌握一定数量的英语词汇,才能够顺利进行听、说、读、写、译,进而进行正常的英语交流。

“量体裁衣”,让网络时代的信息技术教学更有效

随着现代信息技术的迅猛发展与人们社会生活方式的转变,信息技术课程在我国教育教学中发挥着越来越显著的影响作用。本文结合网络时代的社会特征与发展特点,就如何优化网络时代下的信息技术教学提出了以下几点看法,以期提高高中信息技术课堂教学效率,促进学生信息技术水平的提高。

激活高中地理课堂的有效策略

随着教学进程的加速、拓展，高中地理的教学需求方向也越来越趋向于多样化、个性化。高中生的知识接受能力和个性思维能力都有了突飞猛进的成长，学生们对教学课堂的渴求是活力而精彩的，而不是单一而千篇一律的，为此，高中地理教学中，课堂的有效激活十分重要。

浅探在高中数学教学中培养学生的抽象概括能力

高中生的抽象概括能力是他们在学习数学时抓住问题本质、总结解题规律的重要保障,是他们抽象逻辑思维能力的体现.数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科,只有学生具有较强的逻辑思维能力,才能获得正确的数学知识理论,才能在生活中灵活运用数学知识解决问题.而概括则是学生从具体形象的概念总结出抽象规律必备的数学技能,是学生进行数学思维的基础.因此,在高中数学教学中,教师要重视培养学生的抽象概括能力,发展学生的逻辑思维能力,让他们在学习中抓住数学的本质,为他们进一步深入研究数学奠定基础.

试析高中化学探究性教学

伴随着新课改的不断进行，探究性教学正逐渐成为高中化学教师所关注的重点。探究性学习就是在高中化学教学中，教师根据课堂教学的具体内容，引导学生针对一些问题进行探索和研究。通过探索和思考，相互之间进行讨论和交流，进而解决问题，达到教学的目标。根据我自身在高中化学教学实践中的不断总结和思考，对于高中化学的探究性教学，我谈一下自己的几点浅显看法。