基于创造力培养的小学美术色彩教学探析

当前教育不断深化改革,我国教育体系的现代化转型发展进程持续推进,小学美术课程的教学可以培养学生的审美能力、创造能力。小学生阶段是实施美育的黄金时期,以创造力培养为基础的小学美术色彩教学,可以强化学生的色彩辨识和感知力,使学生学会认识各种色彩,实现学生对色彩的敏感度,发展学生观察色彩的能力,还能够锻炼应用色彩的能力。教师在小学美术教学过程中,应给予色彩教学足够的重视,可以充分利用多媒体技术辅助学生辨析色彩,通过丰富的图片、视频指导学生感知色彩,还可以为学生展现生活中常见的色彩,教师应不断创新色彩教学模式,丰富教学内容,进而激发学生的创作热情,逐步提高学生的审美鉴赏能力。

精设学案,促进小学英语课堂教学改革

学案作为学生学习的辅助载体,能够为学生提供学习参考。文章基于小学英语课堂教学,对如何精设小学英语学案进行积极探究,旨在引导学生高效学习英语,使学生加深对所学知识的理解,实现英语综合能力的发展。

优化学案内容,提高自学质量—论英语学案对提高小学生自主学习能力的帮助

学案导学是一种新型的教学模式。它是以学案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动,其突出的优点在于能够发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导。这种新的教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一。文章从三个方面试析利用小学英语学案培养学生自主学习能力的策略。

“双减”背景下英语实践性作业的设计

“双减”政策背景下如何设计有效、有趣、有质的英语作业,点燃学生积极完成英语作业的热情,最终实现英语学科人文性和工具性的统一,推进“减负不减质,减负更提效”,这是英语教师急需深入思考的课题。具体来讲,在进行英语作业创新设计时,教师可综合利用制作标签、主题调查、动画沙龙、设计小报、创作儿歌等多元形式创新作业类型方式,提升作业设计质量,实现作业多方面的育人功能,助推“双减”落地,提高教学效果和教育质量。

问出深度,读出韵味

提问是推进课堂教学有序、深入开展的重要抓手,是提升学生语文阅读效率与质量的重要途径。有效的提问方式能够激发学生的深度思考,从而使他们更加主动地对文本进行探究,提高学生的阅读能力。在小学语文阅读教学中,如果教师设计的问题缺乏多样性和深度性,将不能有效激发学生的思维活力。因此,教师应重视阅读教学中问题的设计,以科学、合理且富有创意的视角来构建阅读问题,引导学生在思考问题中深化对阅读文本的理解,从而提高阅读的有效性,促进学生阅读水平的提升。

自主建构让语文学习更系统

在语文学习中,学生学会方法比得到知识更重要。教师让学生自主选择学习方法,体现了对学生的尊重、信任,有利于学生的发展。自主建构作为一种学为主体的教育理念,教师可以将其融入语文教学,引导学生按照自己的学习目标、兴趣和能力等,通过对知识与经验的总结完成学习上的自主建构。从发展的角度来看,自主建构理念下的语文教学,能帮助学生摆脱对教师的依赖,有效地促进其语文素养提升。

让学生享受写作乐趣——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略

从当前小学生的作文来看,很多作文内容过于空洞、写法单调、模板化问题突出。学生只是单纯地把写作当成一种任务,甚至是学习负担,毫无乐趣可言。对此,教师要实施有效作文教学策略,让学生享受写作乐趣,并从写作中得到有效发展与提高。一、兴趣先行,奠定有效教学基础如果学生对某一学科提不起兴趣,那么课堂教学效果就会不如人意。因此,在小学语文作文教学中,教师可以以兴趣先行,奠定有效教学基础。

浅谈小学英语教学中如何以思维训练促语言能力的提升

积极的思维对学生英语语言能力的培养和提高有着举足轻重的作用。教学实践中应引导学生开展灵活而富有创造性的语言学习和实践活动，从而有效地提高学生的语言能力，优化英语课堂教学。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语教学中以思维训练促语言能力提升的思考，探索学生英语能力培养的有效途径。

小学英语课堂因此而闪亮——浅谈电教一体化的应用

电教设备在小学英语课堂的广泛应用,为小学英语教学方法的创新奠定了坚实基础。电教一体化的出现改变了传统教学模式,让教学情景更加生活化,同时,将单调抽象的书本知识形象化、趣味化,点燃了学生对英语学习兴趣,从而诱发潜在学习驱动力,培养自主学习能力。也有利于教师优化教学方法,提高课堂质量,为英语教学注入新的活力。

拥抱南黄海,让农民画融入农村小学生活

农民画是民间传统艺术的构成部分,除了有着很强的艺术欣赏价值之外,还有着文化传承价值以及极为重要的教育意义。在小学美术课程改革持续深化的背景下,美术课程资源体系得到了扩展,而农民画也开始作为一种重要的教学资源融入到美术课程当中,使得学生在学习美术知识与技巧的同时积极传承民间艺术。为进一步提高农村小学美术教学质量,弥补美术教育资源中的缺陷,教师要善于把农民画融入到美术学习当中,强化学生的审美能力,让学生在品味生活现象的过程中,形成良好的审美观念与审美情趣。文章将重点就如何把南黄海农民画融入农村小学美术教学进行探究。

小学英语绘本阅读材料的筛选策略

绘本是小学英语学科教学中至关重要的阅读教学资源。绘本质量的高低,是决定英语阅读教学效果的关键因素。教师要综合分析学生多方面的英语学习要素,筛选和运用难度适中、新奇有趣、主题轻松、载体多元的绘本资源,让学生在高品质的绘本阅读材料支持下,得到英语阅读综合素养的提升和发展。

培养小学生语感的途径

语感是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。教师应帮助学生获得基本知识和能力的同时，充分挖掘课文内容中思想情感的教育内涵，在看、听、说、思的过程中，形成较强的语感。有了语感，学生对语言文字的意义、情味才能有深切的理解和感受。现结合教学实践谈几点方法。

关爱生态,升华美学——从水鸟保护看美术社团活动的规划

文章以渤海沿海地区水鸟保护的课题为例,在美术社团活动中引入该课题,引领社团成员走进自然,以丰富社团成员的美学体验,让他们在深入探索中领悟生态保护的意义和价值。

让农村语文课堂焕发精彩

综观农村小学语文教学的现状,还是不得不承认城乡语文教学的差异,一提起城乡差异,很多教师的理由就是农村的教学条件差、家长不配合老师等诸多的客观因素,不可否认这些客观因素确实对农村教育的发展形成了阻碍,但是走近农村语文教学的课堂,

语文阅读教学中的“有效引导”例析

《语文新课标标准》（2011版）指出：“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.”在阅读教学过程中,教师能否对学生进行有效引导,使学生真正深入文本,把文章读通读透,这显得至关重要.一、在教材关键处引导在实际教学工作中,经常听到一些教师抱怨课堂教学时间不够用,需要学生理解掌握的知识还没有讲完就下课了.究其原因,是因为教师没有抓住阅读教学的关键,总是力求面面俱到,结果适得其反,在阅读教学过程中,每节课都有其关键的地方,抓住教学的关键进行引导,可以起到“牵一发而动全身”的效果.

一个案例引发的对作文教学的思考

一位老师在作文研讨会上发言,具体内容是就两次"写你喜欢的花草"的作文教学实践发表了自己的感想,我了解这两次教学实践后,联系自己的作文教学,反思中获得了一点启发。一、案例回放作文内容是让学生写一种自己喜欢的花草,要求学生写出自己喜欢的花草有什么特点,写出自己喜欢这种花草的理由,如果这种花草是学生自己种植的。

运用比较教学法提高美术教学质量研究

在美术教学中引入比较教学法,适应美术教学需要,利于培养学生创新能力。文章从关于比较教学的理论研究,在美术教学中运用比较教学法的优越性以及比较教学法在美术教学中的运用策略三方面对运用比较教学法提高美术教学质量进行研究。

错误生成,学生前进的阶梯

动态的课堂教学,随时都有学生的＂错误生成＂产生。作为小学数学教师,首先是要保护学生的积极性,适时灵活地对学生的＂错误生成＂进行引导,有效挖掘学生＂错误＂背后的教育价值,将错误的生成转化为积极的讨论、勇敢的探索,使学生出现错误时,得到正确的引导,从而能够顺利地走出错误的＂泥潭＂,感受错误生成给课堂带来的精彩。

运用英语绘本 优化阅读教学

在小学英语阅读教学中,利用英语绘本能够有效地优化小学生的英语阅读,以此促进他们英语学习的高效化。基于此背景,对借助英语绘本,创设阅读情境;借助英语绘本,优化阅读训练;借助英语绘本,培养阅读技能的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。

跟我学写话我们做朋友

★配套一年级上册四单元口语交际★你喜欢朋友吗?朋友让我们不孤单,让我们学会分享。现在,让我们做个自我介绍,让更多小伙伴认识你、了解你,和你做朋友吧。第一步我的外貌有特点通常,我们首先通过外貌认识一个人。想让别人快速记住你,你可以先介绍自己的外貌特点,让大家对你印象深刻。