极限法在高中力学综合题中的应用分析

极限法在解决高中物理力学问题中极为常见.力学综合题一般含有多个物理过程、多个研究对象、运用多个物理概念和规律,并且难度较大.学生在认真审题、做好受力分析和运动分析的基础上,更需要选取一个相对比较好的解题途径.本文重点探究极限法在力学综合题中的处理办法.

简析高中地理教学中学生创新思维能力的培养

随着我国社会经济的飞速发展，信息时代的来临更需要综合素质人才，综合素质人才离不开创新思维能力。高中地理作为一门基础性学科，除了传授地理知识，也需要培养学生们的创新思维能力，使学生能利用地理创新思维能力发现问题、解决问题。

实验器材视角下高中物理实验改进策略

高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分,能够将抽象的物理知识直观地展示给学生,帮助学生更好地理解物理原理,体会物理规律,让学生更好地掌握物理相关知识.实验器材作为物理实验的基础,直接影响物理实验的效果,创新改造实验器材能够有效提升整个物理实验的效果,能够更好地为物理课堂教学服务.

高中英语教学中的德育渗透策略探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出了“育人为本”的根本要求以及“德育为先”的战略主张。以核心素养培育为导向的新一轮课程改革更是将德育作为重要的工作内容,要求一线教师在课程教学中坚持“育人先育德”的原则,将德育工作作为教育教学的核心内容,提升德育的针对性与实效性,为社会培养出高素质的人才。对此,高中英语教师应认识到德育渗透的必要性,并在英语教学中做到以德育为先,以德育为魂,使高中生在英语学习中获得智力与品德的共同发展。基于此,以译林版高中英语教材为例,分析了教材的德育意蕴,并进一步阐述了德育渗透的有效策略。

学科思政背景下高中音乐教学革新构建研究

当前,学科思政已经成为教师开展教学的一个重要要求,这一点在音乐核心素养中也有所体现。为了凸显音乐的德育作用,教师需要从音乐教学的调整与构建入手进行渗透,干预教学的主题内容,设置合理高效的音乐教学过程。本文对学科思政背景下高中音乐教学革新构建的方法进行了研究。

高中历史教学中时空观念的培养策略探究

培养学生的时空观念,对于学生构建历史知识体系以及更全面地看待历史具有重要意义。然而,在实际的教学过程中,高中历史教师过于注重对学生历史基本知识的传授,而忽略了对学生时空观念的培养。本文结合笔者自身多年的高中历史教学经验,论述了高中历史教学中时空观念的培养策略,希望能够对各位历史教师有所启发。

新课程高考化学实验命题走向及应对策略——以江苏新课程高考卷为例

本文依据高中化学新课程标准教学要求和考试说明并结合江苏近三年新课程高考化学实验试题，分析其命题特点及其走向，试图给江苏乃至新课程高考地区的日常化学实验教学和实验备考提供应对策略。

有效追问 活力课堂——《异面直线》教学案例与点评

课堂教学的本质是“对话”与“合作”，课堂提问作为师生课堂对话的主要形式，不仅可以检测学生的知识掌握情况，更重要的是能够引发学生对问题的思考，从而达到促进学生问题意识的形成和实践能力的发展，有利于后续教学活动的展开。有效追问，作为课堂提问的一种重要形式，能激活学生思维，

基于ZigBee的智能家居系统研究与实现

随着社会经济的持续发展和居民生活水平的不断提高,家庭室内智能设备被越来越多地应用于人们的日常生活中,基于物联网和人工智能的综合性智能家居系统应运而生。智能家居系统主要由各种家居单元、控制系统和通信网络组成。作为近场通信中的关键技术分类,ZigBee通信技术可以有效提高智能家居系统的信息交换效率,同时有着功耗低、可靠性高的优势。本文从智能家居的概况和发展讲起,就ZigBee技术及其在智能家居系统中的作用进行了分析。

换个思路教概念——概念获得教学模式应用示例

布鲁纳设计的概念获得教学模式,是在充分地研究了学生的心理特点和掌握知识的基础上进行的。根据一切概念都是从事实中概括而来的这一规律,他把概念教学的重心放在教学实例上,目的是让学生通过对实例的观察自行去发现概念,获得概念。理论和实践证明,利用这种方法学习概念,学生不但有意义地获得了概念,而且通过对概念获得的过程,发展了他们的归纳推理能力。因此,这种教学模式值得教师在教学中推广,相信它比那种以灌输方式教授概念的模式能产生更好的教学效果。

关于英语听说活动设计的思考

在英语教学中，听说活动作为锻炼提高学生语言技能的主要课堂语言实践活动之一，得到英语教师的普遍关注和广泛使用。但在课堂观察中常常发现，一些听说活动与课堂教学主题内容的关系不紧密，与其他技能教学的衔接和渗透不自然，仅仅流于形式，成为活跃课堂气氛的点缀．表面热闹．实质低效：一此听说活动所,

苏教版高中语文选修课《〈史记〉选读》教学建议

一、苏教版《〈史记〉选读》课程目标 能借助注释、工具书自主学习，积累文化常识，梳理、巩固、拓宽文言阅读知识和技能，进一步提高文言阅读能力。

关于一类恒成立问题的几点想法

最近几年高考及模拟题中,我们遇到很多关于导数恒成立方面的问题,而恒成立问题中有一类题型经常出现,需要我们去认识与思考.比如。

高中“影视配音”校本课程开发使用模式探索

对于一所学校来说,校本课程的开发具有十分重要的现实意义,也可以说校本课程是学校的一大办学特色,不反满足了学校的个性化发展需求,还有利于提升教师专业水平和学生主体性发展程度。在大力发展素质教育的今天,学校如何高效地发挥校本课程的作用,有效地实现校本课程目标,是校本课程开发的意义所在。本文基于学生全面而有个性的发展需求,结合学校的实际,从高中“影视配音”校本课程的开发和实践出发,阐述充分利用信息技术和影视教学资源,遵循“四不”实施原则的要点及策略,以助推学生的可持续发展、教师专业的不断进步和学校校本课程体系的完善。

问题驱动在高中英语教学过程中的创新运用

在进行高中英语教学过程中,有的教师认为英语课文教学应该采用传统的教学方式,通过对字、词、句的逐级介绍,让学生对课文产生深刻的认识;有的教师认为应该将学习的自主权完全下放给学生,让学生成为课程真正的主人。在这两种教学思想中,受新课改的影响较为深刻的是第二种教学方式。而问题驱动法正是在这样一个背景下产生的一种更为新颖的教学方法。本文旨在介绍问题驱动法的具体含义和原则,重点分析其在高中英语阅读教学中的应用方式。

顺应高考应用文命题特点 优化应用文写作教学策略--2021年全国高考英语应用文试题对英语应用文写作教学的启示

文章简要回顾了2021年部分高考英语应用文试题,分析其命题特点的共性,同时基于教学实际,提出教师在高中英语应用文写作教学中应紧扣教材内容,拓宽学生学习渠道,巧编测试内容,加强融会贯通。

合理使用高中教材旁白 促进数学核心素养发展

除了常规的数学概念或者规律之外,当前所使用的教材中的一些"旁白"有着重要的教学价值.教材中的旁白如果运用得当,那对于学生的数学知识形成与运用,对于数学学科核心素养的发展来说,就能够起到重要的促进作用.数学学科核心素养的发展对应着学生的数学思维发展的过程,而旁白能够促进学生的数学思维发生;数学学科核心素养的落地对应着学生问题解决能力的养成,而旁白能够在促进学生数学思维发展的同时提升学生的问题解决能力.旁白可以发挥引导学生思考、驱动学生实现深度学习、促进学生反思与总结,进而提升数学学科核心素养的作用.这种作用需要在立足于学生学习主体、促进学生建构数学知识、优化学生数学思维、提升学生数学素养的过程中得以充分体现.

高中物理中的“互助”教学模式探讨

在新课程改革不断深入和发展的今天,教学观念、教学模式都发生着令人欣慰的质的变化,但是,长期以来形成的思维定势,教育教学习惯不可能轻易彻底改变,因此,打造新型教学模式,实现高效课堂已成为深化课程改革的当务之急.传统教学模式强调的是不同学习基础、不同层次的学生统一适应同一个老师,课堂上老师是教学主体.＂互助＂教学模式强调的是师生互动,课堂是开放的。

“慢”中“研”的课堂更有“风景”——一道三角形面积最值问题的探究历程

1话题的由来 最近笔者在研讨活动中发现了一道挺有研究价值的题目（见图1）：在△ABC中,角A,B,C,的对边为a,b,c,tan B：tan C=3：2,c=1,求△ABC面积的最大值.

三次函数的系数与函数性质研究

初中阶段我们已经学习过二次函数,在高中阶段又系统地学习并深化了二次函数,而三次函数是一种新接触的多项式函数,它与二次函数不同,却又是沿同一条主线发展而来的,因此,它与二次函数也存在一些相似的地方,比如说一些相同的研究方向.三次函数在高考中依然是一个热点.本文主要就是来探究和总结三次函数的系数与函数性质的关系.