自制玩具对儿童发展的真正价值

陈鹤琴的＂活教育＂原则认为：＂凡是儿童能自己做的,应该让他们自己去做;凡是儿童自己能想的,应该让他们自己去想。儿童自己去探索、去发现得来的知识才是真知识。＂自制玩具活动是自主游戏的重要补充形式,还可以丰富幼儿园教育活动形式,促进幼儿的身心健康发展。

摩擦摩擦,探索“静电”之旅

幼儿园科学活动是以幼儿探究为核心的活动,强调幼儿能亲历探究过程,乐于探索,从中发现并解决问题,提升幼儿的科学素养。教师应重视幼儿的探究兴趣,鼓励幼儿提出问题,支持幼儿探究解决问题的行动,接纳幼儿具有鲜明年龄特点的答案和解释。发现生活中的“静电”生活具有“我的”这一特征,所以幼儿的真实生活一定是幼儿自己的生活。正如陈鹤琴五指活动课程理论所提出的,“五指”是生长在幼儿的手掌上的,如果把它错当作成人的手掌,课程就会变得枯燥乏味。因此,课程资源的开发与利用应当贴近幼儿的生活,让幼儿真正亲近自己的生活,而不是别人的生活,特别是成人的生活。