对中学英语学习策略的探索

中学英语学习策略研究需要探索在不同的教育环境下选择英语学习策略的依据,以便有针对性地开展英语教学,并加强其应用。

提升高中班主任德育能力策略探析

随着新教改的不断深入,德育教育已经成为教育的重要组成部分。德育教育关系到学生人生观、价值观的树立,也关系到学生的健康成长和全面发展。所以,作为班主任,要提高对德育教育的重视程度,不断创新德育教育的方法,保证德育教育的质量和效果,不仅是为了构建良好的班级环境,更是为学生更高层次的文化学习做出良好的铺垫。

中学数学作业教学中学生纠错能力训练的策略

从"纠错的意义;纠错的形式;纠错的落实"三个方面,阐述了在中学数学作业教学中如何强化纠错训练,提高学生的解题能力。

浅谈物理教学中学困生的转化策略

全面推进素质教育是我国基础教育发展的根本任务。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好学困生的转化工作。本文以高中物理教学为例,着重探讨如何转化物理学困生,提高物理教学的针对性和有效性。

地理教学中学生学习兴趣培养“三步曲”

"兴趣是最好的老师"。心理学也认为,兴趣是求知的前提,积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。学生有了学习的兴趣,学习地理就不是"无所谓"了,也不会成为"额外的负担",而是一种享受,一种愉快的体验,兴趣成为学习的原动力,有了兴趣将会事半功倍。但中学生的兴趣特点是激发出来,而难于维护稳定。地理教学激发学生兴趣,我们要努力设计学生感兴趣的问题、鼓励学生动手画图,在教学中应注重教学方式的多样性。

生物教学中学生观察能力的培养摭探

学生具备一定的观察能力、掌握一定的观察方法,可以把感性认识上升为理性认识,从而提高学习效率。培养观察能力可从明确观察目的、制订计划、选择方法、课外实践、思维渗透等方面入手。

在中学体育教学中强化德育渗透

坚持"健康第一"的指导思想和"全面发展"的施教原则,这是新课程理念对体育课程活动体系提出的总体要求,也是素质教育予以强调的重要核心。全面健康的体育活动中蕴含着丰富多元的德育内容,既可培养学生的坚强意志和果敢精神,又能养成他们的美好情操和文明行为,对于促进其可持续发展和终身发展能够源源不断地注入活力。

高校“质量工程”背景下中学历史教师应对初探

高校实行质量工程这一思想的提出,主要是为了提高高校的教学质量,为国家和社会培养新型人才。在这种大背景下,作为为高校学生打基础的中学阶段,中学历史教师应当采取怎样的措施应对高校的要求,为高校输送更加优秀的学生,这成为当前中学教育工作者尤为需要考虑的问题。本文将针对这一问题进行一定的探讨。

初中学生数学解题能力的培养

解决问题是数学教育的核心,提高学生的解题能力贯穿于整个中学教学。在教学实践中,应该从哪些方面进行有效训练才能取得更好的效果？笔者认为可以从以下几个方面努力。 1.培养学生良好的学习习惯 培养学生高效的听课习惯。高效的课堂,需要学生积极主动地参与到课堂学习中,需要在与他人交流之前就有自己的想法,这样才能找到思维的碰撞点,才能通过分析、比较加深认识和理解。因此,要达到高效,课前必须认真预习、质疑,课中专心思考、分析总结，课后及时整理、反思，使得所学内容内化并提升。

利用地方史积极推动新课改下的中学历史课

当今经济全球化进程持续发展，政治多极化趋势日益加快，世界范围内的各种思想文化相互影响。在这种背罱下，如何保持和发扬中华民族的传统文化，就成为历史课的一个重要问题。前苏联教育家加里宁说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的”。乡土史教育能帮助学生塑造健全的人格，培养正确的人生观和爱国主义情操。

中学政治课堂教学生活化的实践与探索

高中思想政治课堂教学生活化就是将课堂和社会融为一体，将社会生活的细节贯穿到政治课堂各个环节之中．在教学过程中，将社会话题导入政治课堂，分析社会中的例子，生活中的现象运用课堂所学的知识解决生活中存在的实际问题。思想政治课堂教学生活化会对政治课堂产生巨大的、良好的效果，甚至产生质的飞跃。本文通过对高中政治课堂教学的实践研究，对教学生活化进行进一步的探讨。

核心素养下的高中地理大单元教学

核心素养与大单元教学都是随着新课标的落实而受到重点关注的教学概念,对学生核心素养的培养以及对大单元教学的实践也都因新课标的推广而成为教师需要落实的教学任务,同时,这两项教学任务的落实也在一定程度上为学生主体性和主观能动性的发挥奠定了基础。基于此,本文围绕核心素养下的高中地理大单元教学主题,展开了对高中地理教师如何借大单元教学培养学生核心素养的探究。

高中语文教学情境创设视角选择

情境创设不仅是一种学法设计,更是一种教学理念,能为高中语文教学提供更多的可能性。在高中语文教学中,通过创设媒体直观情境,创设生活交互情境,创设读写应用情境,能提升生本学习动力,提高生本学习效率,拓宽生本学习视野,以不断满足学生的学习需求,激发学习兴趣,更好地促进其语文核心素养的全面发展。

迭代法在求解数列通项公式中的应用

文章利用迭代法,通过具体实例分析了其在不同递推数列中的应用步骤与技巧.结果表明,迭代法在处理多种类型数列通项公式求解问题时具有独特优势,能准确、高效地得出通项公式,为数列通项公式的求解提供了新的有效途径.

活动化教学让物理课堂展现精彩

物理作为高中课程体系中的一门重要学科,属于自然科学范畴.新课程改革对高中物理教学带来一定影响,不少新式教学方法层出不穷,活动化教学即为其中之一.教师应给予高度重视,通过引入活动化教学让物理课堂展现精彩.本文针对如何借助活动化教学让高中物理课堂展现精彩作探讨,并制定有效对策.

核心素养视域下高中英语课堂赋能学生自主阅读的策略

立足核心素养,分析核心素养视域下开展高中英语自主阅读活动的价值。站在核心素养视角,以译林版高中《英语》必修三Unit 2 Natural disasters Reading板块Pupils lives spared during Falmont earthquake的教学为例,对核心素养视域下高中英语课堂中赋能学生自主阅读进行深入研究,并从文体知识合并渗透、语篇主线结构引领、自主阅读策略驱动、文本主题意义探索四个方面提出教学策略。

高中语文教学中的雅正审美培养研究

高中语文教学一直我国基础教育的重要组成部分,发挥着延续民族文化、提高国民素质的中心任务。本文针对雅正审美在高中语文教育中的应用价值及操作方法进行了深度剖析,目的是推动我国高中语文教育品质的全面提升。通过细致解读雅正审美的深层含义,反思其如何融入高中语文教育考题中,并在此基础上提出一系列具有实效性的策略。雅正审美的培养,有力地增强了学生对于传统文化的理解,进一步提升了学生的审美品质,符合新时期高中语文教学的目标,起到了良好的育人作用。研究者通过确立雅正审美在教学中的核心地位,优化教学内容和教学方法,以及推进学生个体发展等方面,提出了一套完善的实施策略。

译林牛津版高中英语教材对教师教学模式的影响研究

探讨译林牛津版高中英语教材对教师教学模式的影响。通过对教材编写案例的分析,发现该版本教材在词汇学习单元、文化背景阅读、听力训练、写作技巧和语法点强化等方面采用了独特的设计理念。这些案例对教学模式产生了深远影响,鼓励教师采用更加多样和灵活的教学方法,包括联系上下文式教学、跨文化交际、听力训练、写作技巧教学及系统的语法讲解。认为将译林牛津版高中英语教材的设计理念与教学实践相结合,能为英语教师提供新的教学模式,并有望对学生的综合语言运用能力产生积极影响。

以变式探究 创高效微课——一节高三数学小专题复习微课的设计评析

江苏省教育厅为了创新教师培训形式，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台，丰富教师培训牛成性课程资源，于2014年2月至9月开展全省中小学教师微课竞赛活动，比赛分初赛、复赛和决赛一个阶段．笔者认真思考，反复打磨，以问题驱动、变式探究、建构知识网络、产生对知识整体认识为指向，激发学生思维，提升学生能力为核心，精心设计了高三数学小专题复习微课“数形结合法在直线与吲位置关系中的运用”．力求教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，做到有效解决教与学过程中的重点和难点，逻辑性和启发引导性强．笔者整理出本节微课的教学需求分析、学习指导、教学设计等相关材料，以期抛砖引玉，供专家同行研讨并批评指正．

浅谈新课标下的高中地理自主学习

高中阶段是进一步掌握地理学习方法、树立人地关系可持续发展观念的关键时期,也是培养学生自主性学习的最好阶段,而如何转变学生学习方式,帮助学生尽快步入自主性学习的轨道则成了教学改革的重中之重。传统的教学方式使学生感到枯燥乏味,严重压抑了学生的自主学习能力。地理老师必须尽快更新观念转换角色,由知识的灌输者变成学生活动的支持者,引导激发和深化学生自主学习的素养,从而提升学生创新意识和实践能力。