行教学反思,促教学创新,引教师成长——谈体育教师的教学反思及反思札记的撰写

“同样的教学内容、相同的教学手段与方法，但在同一类学生进行教学时有时会产生不同的教学效果，这个班的学习效果好，那个班的学习效果较差。为什么呢？是什么原因呢？如何解决呢？…哦!原来是：学生之间的差异…。那以后要是遇到此类情况便要具体分析，主动尝试改变一下教学内容或方法手段直至产生同样良好的效果”。

浅谈新课程下的教师学习

教学改革成败的关键在教师,只有教师专业水平的不断提高才能有高质量的教育水平,没有高质量的教师队伍,就谈不上准确把握新的课程体系,谈不上教育质量的提高,更谈不上学生创新精神和实践能力的培养.那么教师该如何适应新的课程呢?首要的任务是"学习与研究".教师与任何人一样都是学习者,正如俗话说"活到老,学到老".那么,作为一名普通教师该如何进行学习呢?

遵循物理新课标理念 激发初中生的求知欲

《全日制义务教育物理课程标准》把激发学生的求知欲作为物理课程的价值之一。在初中物理教学中，求知欲就是初中生力求认识物理现象和主动学习的心理倾向。初中物理教师通过激发学生的求知欲，就可以提高教学质量。本文现就遵循物理新课标理念激发初中生的求知欲进行初步探讨。

对初中数学学困生的研究

教育教学改革的深入发展,要求我们教师要平等的对待每一名学生,特别是学困生要给予关心和爱护并且适当地帮助他们,使他们尽快转化.教师到底应做哪些工作,我把我的观点谈一谈.一、分析学困生形成的原因学困生之所以学困,肯定会存在某些原因.

倾听他们的心声——一个辍学生的故事

辍学生需要我们关心了解并且伸出援手。以下是我与一个辍学生的故事,他的故事与遭遇,或许也是大部分辍学生一样,很值得我们思索。