指向核心素养的小学语文阅读教学模式革新

“阅读与鉴赏”是语文素养型课程目标体系的重要组成部分。为了有效提升学生的文本阅读与鉴赏能力,不仅要围绕核心素养确立明确的过程目标,还要依托核心素养内涵摸索语文阅读教学模式。本文基于小学语文阅读教学中的现存困境,围绕“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四项核心素养,分别从“文化链接”“文本对话”“克服落差”“知识迁移”等层面出发,探索指向核心素养的小学语文阅读教学模式的革新路径。

学习活动观视角下小学英语有效课堂建设与思考

英语学习活动观以学科素养为载体,具体指向了学生学习情感、学习体验和语言能力的协调发展。本文以学习活动观为基础,从学生语言表达、思维品质发展角度入手,概述了小学英语有效教学的实现路径,以期通过学习任务的介入,激发学生内部学习动机,培养学生创新、想象和语言综合运用能力,让学生在多样化的学习体验中增进知识迁移,丰富词汇积累,加深理解,提高课堂参与度,有效实现情感、思维、语言能力的发展与提升。

基于核心素养发展下的小学美术教学创新实践

创新教学是小学美术学科基于核心素养发展下的教学追求,教师从整合教学资源、优化教学指导、组织教学活动、延伸教学维度的教学角度出发,创造更多教学契机,将学生带入趣味性、实践性、开放性的学习情境,以激活学生美术学习思维,让学生在更多的实践操作中成长学科综合能力。