音乐教学策略构建的多维思考

作为艺术类课程，音乐在基础教育阶段的学校教学体系中有着不可或缺的作用，随着音乐课程改革的不断深入，音乐教学如何激发学生参与热情、提高学生课堂参与度已经成为广大教师必须研究的重要课题。本文笔者结合教学实践，从以下几个方面谈谈自己的若干思考。

初中思想品德课要重视从生活中来到生活中去

针对目前部分思想品德课堂以本为本，死气沉沉，没有拓展和延伸，缺乏灵动性，教育效果差的现状，试图从课堂导入生活化，课堂形式活动化，课内课外相结合这三个方面来切实提高教学效果。

初中英语有效语篇背诵策略

英语是全世界通用的官方语言,已越来越显示出其学习和运用的意义。好多国家业已开始意识到英语在国民经济发展中的作用。在我国义务教育阶段开设英语也不是很长时间,对英语课堂教学之经验也不是很丰富。但有一点是完全可以肯定：作为一种语言的学习或者掌握,必须要有大量的语言输入和输出,必须要去考虑作为语言的语篇在推进语言技能技巧的形成和语言文化的熏陶感染中的作用。

基于多元社群的初中英语互动式学习平台建设研究

英语教学的主要目标可归结为两个方面,一是让学生形成英语语言运用的能力;二是让学生初步了解英语国家的文化。在传统英语教学中,这两个教学目标没有得到很好的实现,而基于多元社群的初中英语互动式学习平台,可以弥补传统英语教学的不足,能增加课堂互动,使学生各方面的能力得到锻炼,从而促进英语教学效率的提升。

初中生语文实践能力培养策略探索

新课标指出,语文是一门综合性、实践性很强的学科,学生的语文实践能力又是在语文实践活动中培养的。语文实践是指包括听说读写思在内的所有语文学习活动,语文实践能力也可以说是学生在识字写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习各方面能力的体现。值得注意的是,培养学生的语文实践能力需要以学生为主体,注重学生的参与性,力求实践活动的多样性,关注学生语文能力与水平的提升。

初中数学分层走班教学中发展层的教学思路

由于学生的学习基础、接受能力各不相同,且在学习习惯上也有较大差异,所以,如果将数学基础不同的学生放在同一个班级里进行授课,他们的学习进度、成长空间会表现出明显的差异性,还很有可能导致一些数学学习功底差、基础水平较低的学生由于学习进度的不同,学习水平能力的不同,使他们对数学的理解变得很难,因此变得更加厌烦学习。为了避免这种情况的出现,在初中数学教学中,教师可以引入分层走班的教学模式。

初中数学单元复习课的有效研究

根据艾宾浩斯的遗忘曲线显示,过久的不复习一个原来熟知的知识在一段时间后就会慢慢地被学生所遗忘。在高中数学教学过程中,单个知识点的学习可以让学生快速的接受,而怎样让学生将这些零散的点合并起来记忆成为初中教师所必须面对的问题,而单元复习就是针对此类问题发展而来的教学模式,文章就初中数学单元复习课的有效教学做出了相关分析。

掌握技巧 成功引导——数学课堂实现“小组合作”有效性的策略

数学新课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.在'课程目标'中提到'学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果'.这意味着'小组合作',必将成为新课程改革之后课堂教学的重要组织形式.

欲擒故纵 深读文本——《陋室铭》教学实录

一、一篇铭文师:今天我们学习刘禹锡的一篇经典铭文《陋室铭》。(齐读课题)这篇铭文在音韵方面有什么特点呢?生1:运用对偶的修辞,读起来朗朗上口。生2:押韵。师:哪些字是韵脚?生1:'名''灵''馨''青''丁''经''形''亭'。师:通过朗读,我们感受到这篇铭文的两个特点:一是押韵,二是对偶。下面我与大家对读这篇铭文,老师读上句,同学们对下句,感受铭文的音韵美。师:山不在高,有仙则名。生1:水不在深,有龙则灵。