过程管理:基于教育科研的有效实践——江苏省南通市“十一五”教育科学规划课题中期检查综述

文章在对江苏省南通市"十一五"教育科学规划课题进行中期检查的基础上,从研究概况、经验、反思以及建议等方面对课题研究情况进行综述,强调过程管理在教育科研中的有效性和重要性。

南通市通用技术课程备赛全记录——江苏省中小学青年教师基本功大赛窥闻

2013年江苏省组织了中小学青年教师基本功大赛,这次大赛覆盖面较广,也包括了众多的小学科,例如通用技术就是其一.南通市走在基础教改前列,在通用技术学科上也动真格、花力气,切实做到以素质教育为导向,以新课标为基准,全面培养学生的综合实践能力.此文就简要阐述南通市在此次省第2届通用技术学科基本功大赛前做的相关准备工作的全记录.

关于美国《国家科学教育标准》一致性研究的述评

美国《国家科学教育标准》(以下简称《标准》)是我国理科各学科课程标准研制的主要参考文本之一。通过梳理《标准》文本一致性方面的有关研究,发现《标准》本身在关乎文本品质和功能的一致性方面存在诸多不足。不仅在文本表述方面,反映了后现代与现代哲学理念的不一致,还有文本内部教学标准与内容标准、评价标准之间的不一致,科学教育目标与所举案例的不一致;除此文本内部一致性较差以外,与实施及相关课程材料等外部关系之间的一致性方面也有待改进。了解所参考文本本身的不足,当有助于我国理科各学科课程标准的修订。

区域推进班主任工作研究的实践与思考——江苏省南通市班主任工作研究举隅

党的十七大报告将“优先发展教育，建设人力资源强国”摆在突出的位置，强调要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。这为我国当前班主任工作研究指明了方向。在区域推进教育现代化的语境下，南通市教育学会班主任工作专业委员会（下简称专委会），面对新形势，继续发扬优良作风，注意加强组织建设，健全活动规范，开展学术研讨，切实提高全市班主任队伍整体素质，

从江苏高考中的“大方向”看化学教学中的“大问题”

结合江苏高考化学卷的实际,跳出机械应试的圈子,从更高的层面对高三化学教学进行了"顶层设计"。由新课程推进的大尺度、新课程教学的大问题、新课程教学的大引领等三个方面进行了探讨。

李吉林:在“学、思、行、著”中研究

当代中国"情境教育"的创立者李吉林老师在30年实践与探索的历程中,坚持不懈地进行研究。本文是对李吉林个人研究行为的研究,从"学、思、行、著"四个方面描述、勾勒或概括李吉林教育教学研究的方式、方法、路径、特点,从一个角度揭示出李吉林成长为一名著名儿童教育家的内在机理,从而为当下教师的专业成长提供一点借鉴。

教学即研究:化学教学设计的意韵——以“爱护水资源”为例

化学教学设计作为课堂教学的蓝图，既体现了教师对教和学的基本认知，也承接了教师对教学的本真研究。文章以“爱护水资源”为例，从设计架构的意韵、设计过程的意韵、设计思路的意蕴等三方面阐述了教学与研究的密切联系。

“教育科研协作共同体”:教师专业发展的成长磁场

教师的专业化成长是教育实现快速高效发展的永恒基石,引导教师开展教育科研能促进教师的专业化成长。但个人的力量毕竟是有限的,所涉猎的范畴、关注的层次多少会受到一些条件的限制和影响。因此可以采取以下策略:筹划创建,成立"教育科研协作共同体"组织;阅读碰撞,推动"教育科研协作共同体"运行;完善铸造,提升"教育科研协作共同体"品质。

五大理念指引教育科研方向

“创新、协调、绿色、开放、共享”,十八届五中全会首次提出的五大发展理念,统帅着全面建成小康社会的全局,也为我们推动教科研发展指明了方向。创新发展,驱动新引擎。教科研具有服务决策、理论创新、指导实践的重要职能,其生命力在于求实和创新。启动教科研改革创新项目,是形成专业、精致、有效的科研服务和产品的重要保障,也是教育改革发展的第一推动力。

PISA视角下的数学素养及其教育启示

数学素养是个体确定并理解数学、有根据的数学判断和从事数学活动的能力,以符合个体在当前和未来生活中作为有创新精神、关心他人和有思想之公民的需要。PISA测试在试图提供一种教育系统中有关数学方面的总体指标的同时,寻求学生必须掌握的适应未来社会需要的数学技能,对当下数学教育理念的更新和数学课程改革有着一定启示。

我国学校体育创新教育的新思考

学校体育的核心是培养人,培养人的任务则是落实在增强学生体质的一切创新教育过程中的养德、益智、促美和建设健康的生活。在改革开放和加速社会主义现代化建设中的中国学校体育则应面向未来,强化创新意识,自强不息。我国学校体育创新教育应与基本实现社会主义现代化经济基础上的教育同步发展,并发挥出其教育的基本职能。具体讲,我国学校体育创新教育要向多元化、全面性发展,必须扩展体育观,正确认识和处理好体育创新教育的多目标与多重点、国际化与民族特点、继承与创新、近期效益与长远效益的关系,加大体育教材的改革和指导方法的改进,加大以法治教、以法促体的力度,培养适合我国学校体育开展创新教育发展的复合型体育教师队伍。

学校特色创建的多维研究视角

学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的，但学校特色创建的路径是有“共性”可循的，这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容，“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程，没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时，学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。

数字化实验应用于化学实验教学的思考

数字化实验是学习化学和理解化学的工具,它作为中学化学教和学的工具、学习环境支撑的工具,可以创造出图文并茂、人机交互、即时反馈的学习环境,这在推动中学化学实验教学优化过程中可以发挥巨大的作用。从数字化实验的创新设计、数字化实验的创新实践、数字化实验的创新反思等三方面阐述了数字化实验在中学化学实验教学中的引入、应用和思考,提出数字化实验在中学化学教学中的引入需要进行系统的研究,在从定性到定量的转变中引入,在从表象到本质的转变中引入,在从质疑到探究的转变中引入。

高中数学教材“推广型”内容的教学策略

数学推广是指在一定范围内或一定层次上对数学概念、定理、法则进行拓展,使之在更大范围或更高层次上成立,它是数学研究不可或缺的基本方法[1]。在高中数学教材中,设置了大量的“推广型”教学内容,如：将0°-360°角推广到任意角,将锐角三角函数推广到任意角的三角函数,将勾股定理推广到余弦定理,

从选择走向定制:中职公共选修课程建设新思维

公共选修课程是中等职业教育课程体系不可缺失的组成部分。沿袭高校"让学生选择课程"的做法,中等职校公共选修课程建设困难重重、教学目标难以有效达成,这需要教师转变观念,树立"为学生定制课程"的新思维,赋予学生课程权力和学习责任、优化学生学习质态,构建起适合每一位中职生的选修课程体系,促进学生全面发展、个性发展、和谐发展。

新课程下高中化学民主化生态课堂构建

课堂生态是为师生生命而存在的一个无限丰富的隐性生态,随着高中化学新课程的深入实施,课堂教学的民主化正越来越成为主宰当下化学课堂教学生态的一种主流思想,成为教师追求的重要目标与理想境界。高中化学民主化生态课堂构建必须通过恰当的途径:营造和谐的化学课堂氛围;创建化学课堂CTS学习共同体;让出半个讲台给学生体验;规划好课堂教学的顶层设计。

小学品德研课四看

针对小学品德教师研课过程中因沉溺于纯技术操作研究而造成的盲目性、低品位、低效率等现状,提出了研课要瞻前顾后、左顾右盼,眼中必有教学目标、课程理念、理论支撑、儿童特点,以开阔视野,使品德课有方向、有深度、有高度、有实效。

“微元”思想在中学物理教学中的应用

"微元"思想能让学生深刻领会许多中学物理的概念和规律,在解高考压轴题时有广泛应用。用"微元"的思想分析和解决物理问题,其实是从部分到整体的思维方法。这不仅仅是一种教学处理方式,而且能进一步提高学生的物理思维能力,是一种重要的思想方法。

活动单导学对高中化学体验教学的促进作用

高中化学体验式教学是学生在教师的引导和帮助下,通过自主参与实践活动、自主建构知识体系、自主内化情感品质,以达到自我体验的一种教学方式."活动单导学"则以"活动单"为媒介,引导学生在"活动"中自主学习和合作学习.实践表明,"活动单导学"与体验教学有着密切的联系,能从促进学生在学习中获得参与、合作和成功等方面实现体验教学的功能,还能从真实化、自主化和人本化等方面促进学生学习体验的深化.

禅的修习与心理辅导

禅学是现代心理学的一个源头,两者都关乎人对自身的认识,而在调节人的心理过程中方法各有侧重,两者可谓渊源相同,学理相通、方法相融。今天我们应吸纳、研究禅修习的玄妙之处:如"内啐外啄、外观内照、物我合一"等,构建具有中国特色的心理辅导体系,在理念、思维、方法、内容等方面拓展心理辅导天地,开发人们心理潜能,提高辅导层次。