基于“做学合一、怡情励志”的职业体验课程包开发与实施

职业体验课程对于培育中职学生核心素养、引导学生职业规划、服务大众终身学习具有积极作用。职业体验课程包的项目选题应符合典型性、普适性、短小性、易学性等原则,课程包开发力求基于职业情境,体现做学合一、过程创生、活动建构,倡导区域共建共享。职业体验课程的教学应遵循行动导向教学范式,按照激趣思学、观摩仿学、协商定学、体验做学、赏评励学、延伸拓学等六步组织教学实施,使学生体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化、培育一份志趣。

区域推进中职公共选修课程建设的策略与路径

公共选修课程作为中职课程体系的重要组成部分,目前课程地位被弱化,课程资源相对匮乏,教师课程开发与实施能力较弱,不能很好地适应学生个性化学习需求。为此,需要职业学校及教育管理与科研部门在一定程度上增强公共选修课程建设与教学改革的意识并加大推进力度,按照"行政推动、科研引领、教研驱动、市校共建、区域共享"总体建设思路,构建合理策略,采取合适途径与措施,推进课程建设,满足学生多样化学习需求,促进个性化发展。

“三立·三学”课堂范式:中职课堂教学改革的价值取向与行动方略

中等职业学校的课堂教学改革应确立科学的价值取向,坚持立德、立学、立行“三立”导向,以立德树人为根本、德知技能相融并习、促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,立足学情因材施教,突出学生主体地位,关注学生学习力培养与提升,着眼职业实践需要,倡导行动导向范式,强化职业行动能力培养。通过构建导学、做学、选学“三学”课堂,为职业学校分类实施基础类课程、专业技能课程、选修类课程的课堂教学改革提供有效的行动方略。