幼儿园饮食教育活动策略探析

近年来,幼儿园出现了不少肥胖儿、超重儿,究其原因,主要是不合理、不健康的饮食及生活方式所致。2021年9月,国务院印发《中国儿童发展纲要(2021-2030)》,明确指出要加强食育教育,呼吁健康饮食。基于对现状的认识及政策的引领,在幼儿园开展饮食教育活动,培养幼儿良好的饮食习惯,促进幼儿的身心健康发展成为迫在眉睫的事。

幼儿劳动教育课程实施中的“寻”“感”“行”

《幼儿园入学准备教育指导要点》中“生活准备”部分指出:“参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯,提高幼儿的自理能力和动手能力,增强自信心,培养初步的责任感。”劳动是幼儿成长的必要途径,是立德、增智、强体、育美的重要手段和方法。因此,幼儿园要把劳动教育渗透于日常课程之中,培养幼儿“自己的事情自己做,不会的事情学着做”的习惯,将劳动教育与幼儿自理能力融为一体,敏锐捕捉鲜活、有趣的劳动素材,让幼儿在“寻”“感”“行”的劳动课程体验中实现全面发展。

户外活动中幼儿自主游戏能力提升的策略分析

户外活动是幼儿园活动的重要类型,而自主游戏能力是幼儿必要发展的能力目标。文章首先立足于户外活动和幼儿自主游戏能力的内涵,对户外活动中的幼儿自主游戏能力加以概述;其次立足于户外游戏的环境与资源,分析户外活动中培养幼儿自主游戏能力的优势;最后立足于户外活动的环境、材料、指导、规则四个维度,列举促进幼儿自主游戏能力提升的可行策略。

“互联网+”幼儿家庭教育与传统幼儿教育的融合策略

随着互联网技术的日益发展,“互联网+”概念已渗透到各行各业,其中包括幼儿家庭教育领域。本文旨在探讨“互联网+幼儿家庭教育”与传统幼儿教育的融合,分析其现有的优势与劣势,并提出相应的融合策略。通过打通幼儿园与家庭的沟通渠道,共享幼儿教育知识,以及利用大数据优化家园共育评价体系,我们可以更好地整合资源,提升幼儿教育的质量与效率。

回归生活的幼儿园美术教育

幼儿园美术教育需要以幼儿的生活经验为基础,同时幼儿园美术教育也应有助于幼儿精神生活的丰富和扩展。回归生活的幼儿园美术教育可以通过以自然环境为基础的动态开发,以主题教育活动为中心的线性开发、以优秀艺术作品为主的点状开发,实现教育资源整合。体验式饮食活动、渗透式节日活动、自主式美术区域游戏、互动式主题活动是实现幼儿园美术教育回归生活的重要途径。

幼儿园民间美术欣赏活动的多元途径初探

民间美术作为中国优秀传统文化的代表之一,记录了中国人民质朴的表达方式和思维方式。民间美术将美的形式与吉祥的内容融为一体,表现出劳动人民乐观、喜庆、美好的人生态度和完美的人生境界。其质朴、自然、充满人性化的表现形式,具有卓越的创意和独特的风格,并且涵盖着广博的传统文化精髓。民间美术特殊的文化价值决定了其在幼儿美术教育中具有不可替代的作用。故针对如何有效开展幼儿园民间美术欣赏活动,我进行了以下尝试。

区域游戏在幼儿园主题活动中的价值

本文论述了区域游戏是当前幼儿园的一种重要活动形式，在幼儿园主题活动中有着重要的价值。区域游戏既是幼儿园主题教育活动的有效准备，又是推动主题活动发展的有利抓手，更是主题课程的有效延伸与补充。

幼儿园科学教育活动的实践与思考

科学教育是幼儿成长发展当中一个至关重要的环节,担当着给幼儿补充科学知识、培养科学意识以及传播科学技能的责任。不仅能够给幼儿的当下发展提供强有力的支持,还能够为幼儿未来的科学素质发展以及综合素养的培育提供强有力的支持。基于此,本文章对幼儿园科学教育活动的实践与思考进行探讨,以供相关从业人员参考。

回归生活的幼儿园音乐教育

幼儿教育是启蒙教育,是孩童认知世界的关键过程.音乐具有益智功能,幼儿智力尚在开发、心智还在成长,音乐对幼儿的影响是潜移默化的,也是意义深远的.教育要有信仰,我们提倡幼儿音乐教育回归生活,这同样需要信仰.我们必须相信这不是不切实际的口号,也不是虚无飘渺的理论.教育源自生活,学习是建立在生活之上的.我们应该让教育回归生活,让艺术恢复到本来面貌,让孩子的生命得以圆满.

一对一倾听,读懂幼儿心

2022年2月,教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),其中提及“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。何为“一对一倾听”倾听即细心地听取。幼儿园的“一对一”倾听指向教师在与幼儿互动中以真诚的态度认真听取幼儿的各种表达,对交往中所有的信息进行有效处理,并在尊重和理解幼儿的同时,对幼儿表达的各种想法和疑惑给予及时且恰当反馈。

基于“六大解放”思想的幼儿深度学习支持策略——以大班表演游戏为例

“六大解放”思想强调儿童参与、思考和创造的主动性。基于这样的认识,幼儿园在开展幼儿深度学习教育实践的过程中,应通过正确定位表演游戏、科学指导表演游戏、合理评价表演游戏,给予幼儿充分的自主权,支持幼儿在表演游戏中主动发现问题、适时调整策略、探寻解决问题的办法,促进幼儿的深度学习,发展幼儿的高阶思维能力。

美术馆里的猫

设计意图,绘本《美术馆里的猫》讲述了一只常驻美术馆的猫咪欣赏艺术作品、萌发创作欲望,并促成神秘大作的有趣经历。这只猫咪对美术馆中的诸多作品都饶有兴趣,没想到,一只老鼠的出现打破了宁静,猫咪在本能的驱使下与老鼠斗智斗勇、追逐奔跑。

船儿快跑

课程起源开学伊始,天气依然炎热,大班的孩子总是利用盥洗时间悄悄玩水:把水甩到水池上方的瓷砖墙上,看着水珠一滴一滴地滑落;把水龙头转一转,让水流到水池壁上;甚至把水池堵上,放上一池水,用手在里面尽情划拉。看着他们对水超级感兴趣,我问:“水里可以玩什么?”“船!”孩子们几乎是异口同声。于是,我鼓励他们从自己的日常生活中寻找合适的材料制作船,大家一起来玩水。很快,孩子们各显神通,带来了筷子竹筏、泡沫帆船、纸盒帆船、易拉罐船、木板船等各种小船,“船儿快跑”的游戏开始啦。

利用科学活动促进幼儿深度学习

促进幼儿深度学习的目的是提升幼儿的思维品质和学习品质,科学活动可以有效地促进幼儿的深度学习,为此需要提升教师的科学素养,为幼儿制作渗透科学原理的活动材料,将科学活动融入幼儿的日常生活与游戏,并为幼儿的科学探索提供充分的支持。

幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究

在游戏活动中,教师应让幼儿体验主动学习的乐趣,诱发内在学习动机,鼓励其探索思考,参与真正高水平的认识活动。文章借助游戏活动的案例,引领教师学会理解、尊重、欣赏幼儿,在游戏记录中通过看、写、讲、评的方式,帮助教师获得专业发展,提高科研水平,促进幼儿深度学习,实现师幼共同成长。

视觉文化背景下的幼儿美术教学实践

由于＂视觉＂的优越性、科技的发展,以及世界文化的转向产生了以视觉为中心的＂视觉文化＂形态,它使得人们的生活方式、审美取向、艺术观念都受到了强烈冲击。和印刷文化相比,视觉文化具有大众性、可感性、虚拟性的特征,这必将深刻影响幼儿美术教育的方方面面。视觉文化在给幼儿美术教育带来新的机遇的同时,也给传统的美术教育带来诸多挑战。作者作为幼教基础工作者在了解视觉文化背景下幼儿美术教育的现状的基础上,重新定位幼儿美术教学活动的目标,把视觉文化引入到幼儿美术教学活动中来,在内容的选择上扩大和增加幼儿熟悉和感兴趣的视觉产品,在活动组织上体现综合与多样适宜。

自主性游戏中幼儿冲突的化解对策

自主性游戏是幼儿在园活动的重要组成部分,同时也会引发幼儿间的冲突。教师应因势利导,为幼儿创设良好游戏环境,搭建幼儿自主化解冲突的平台,加强交往技能指导,让幼儿在冲突化解的过程中健康快乐成长。

生活化视角下的幼儿美术教育问题探讨

随着我国社会的不断发展,教育事业可谓蒸蒸日上,现阶段,家长和幼儿园都越来越重视幼儿的教育问题,为了让孩子实现全面发展,美术、音乐等课程受到家长的青睐,而幼儿年龄小、理解能力有限、自制力差是幼儿教育不得不面对的问题,在生活化的视角下让孩子自愿学习,是十分重要的.运用孩子的好奇心,让幼儿对美术学习感兴趣.本文将对生活化幼儿美术教育的特征和措施展开分析.

浅谈如何培养幼儿的动手能力

笔者查阅大量的资料发现:对于幼儿来讲,最为重要的能力便是动手能力。幼儿的思维发育不够成熟,大部分的能力的培养都基于幼儿的动手过程,因此,在幼儿教育过程中,我们需要着重培养幼儿的动手能力。笔者对幼儿的动手能力的培养进行了详细的调研,在这里和广大同仁分享笔者的想法。

支持幼儿深度学习的园本教研初探

随着幼儿园课程改革的不断推进,幼儿园教师在课程理念和行动上都有了很大转变,开始关注幼儿在游戏中的自主和愉悦,但在指导上仍存在需要解决的问题。文章认为,管理者可以通过系列园本教研活动转变教师观念、学会观察和解读幼儿的学习过程,通过走进游戏现场找问题,分析幼儿游戏行为,针对不同问题开展深入研讨,阶段性总结经验,分享收获等途径,引发幼儿在游戏中进行自主的、有意义的探究性学习。