融入江海文化资源优化幼儿园课程教育实践

本土资源是指特定地区的自然资源和文化资源,如风景名胜、地域习惯、民俗文化等。对在某个地区出生长大的孩子们来说,这些当地资源对他们来说是耳熟能详的。江海文化属于临江临海的地域环境,体现了海洋文化的开放意识,将这些江海文化资源合理地纳入幼儿园课程中,不仅可以使幼儿园的课程体系更加扎实,还可以使幼儿园的课程更加有趣。通过研究活动江海文化资源,幼儿教师可以逐渐有效地促进江海文化资源和幼儿园课程的有机整合,促进儿童健康成长。

幼儿园区域游戏中材料投放的策略探究

随着我国各项经济的快速发展,社会各界多学前教育的关注逐渐增多。在教学工作开展中,为了进一步对学前幼儿进行启发引导,通过区域活动对幼儿的成长进行启发,很多幼儿园在教学活动开展中,会在园内投放游戏材料,充分彰显幼儿教学工作的趣味性。对于如何利用游戏材料的投放策略,提升幼儿园的教学效果,幼儿教师一直在不断地教学中进行探索。

自然教育理念下幼儿园户外环境创设探析

自然教育不但丰富了教育学范畴下幼儿园自然教育的研究内容,提高了幼儿园教师的职业素质,为幼儿园的发展提供了新的思路,同时也为建筑、园林园艺等学科的研究者带来了一定的启示,为今后的幼儿园环境设计、改善幼儿园环境、营造更好的环境提供了理论依据。

浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略

众所周知,我国在发展过程中,愈发重视教育发展,特别是基础教育,所以,在这样的前提背景下,幼儿园教育教学更要寻求创新之路,经过不断的探索和发展,如今已经获得了非常大的改革性成效。但是对于当下的幼儿实践教学过程中,由于受到幼儿好动和活泼等因素的影响,导致实践教学过于凌乱化,无法保证教学效果。所以,必须要深入具体的课程教学之中,大力推行游戏化教学模式,不仅如此,还要将创意美术手段运用进来,才能达到最佳的教学效果,促进幼儿园教育事业的不断发展。

游戏化背景下的幼儿园社区资源开发与利用研究

近年来,幼儿阶段的教学被逐渐重视起来,特别是在游戏化背景的作用下,社区资源的开发与利用扮演了重要角色。本文通过对游戏化背景下的幼儿园教育与社区资源开发之间的联系进行了简要分析,并对如何在教学活动中进行社区资源的利用展开了讨论,以期为幼儿的成长提供良好环境,提高一定的适应能力。

户外混龄体育游戏活动中幼儿安全意识和行为培养探究

幼儿的安全问题是幼儿园工作的重点。在户外混龄体育游戏中,小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿共同在户外玩耍,难免会出现磕碰或者冲突,发生安全问题。而家长安全教育缺失、教师的安全教育不到位、幼儿园的安全管理措施不健全等,也会产生安全问题。对此,在户外混龄体育游戏活动中,教师要培养幼儿的自我保护意识和能力,以言传身教让幼儿意识到危险行为后果;营造氛围,合理迁移幼儿的安全经验;随机教育,不断强化幼儿的安全规则意识;设置相应图标,发挥环境的隐性教育功能;多渠道开展家园合作,培养家长的安全育儿理念。

生活教育理念下的幼儿美术教育的实践研究

对幼儿进行美术教育是至关重要的,其教学方法也十分重要。幼儿的学习经验主要来自周围的生活,因此幼儿教师在对幼儿进行美术教育的时候应该着重关注生活教育理念。生活化的教学策略不仅能够激发幼儿对于美术的学习兴趣,还有助于拓展提升幼儿的思维发展。有鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动从创建生活化的美术教学内容、创设生活化的美术教学环境、多种方式开展美术教育活动和将游戏融入生活化的美术教育活动四个方面来阐述生活教育理念下的幼儿美术教育,以期能够提升幼儿美术教学的效果。

课程游戏化背景下自然资源对幼儿活动的探究

在鼓励幼儿教育游戏化的背景下,自然资源的开发至关重要,其不仅有一定的益智作用,而且能激发幼儿主动参与学习的兴趣。本文通过对课程游戏化背景下自然资源与幼儿活动之间的关系进行探究,对如何在日常活动中进行自然资源的利用展开了讨论,以期实现幼儿园教育方法的优化,保障其身心的健康发展。

家园共育培养幼儿早期阅读习惯的策略

在幼儿教育进程中,家长与幼儿园的协同作用,可以使幼儿获得更好的教育效果,从而使幼儿的学习能力得到持续提高。在幼儿早期阅读能力的培养中,父母与幼儿园应共同努力,创造一个更好的阅读环境,优化阅读教学,提高阅读教学质量。在“家园共育”的视野中,幼儿的早期阅读能力与养成良好的阅读习惯是非常关键的,因此,在“家园”的视角下,应不断地进行创造性的探索,突破固有的固有模式,创造一个良好的阅读环境,提供丰富的阅读资源,激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿积累阅读经验,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿的全面发展。

舞动智慧的“魔棒”打造活力学前——基于江海资源的幼儿园活动构建

在幼儿园的活动构建中,教师应充分挖掘和吸收本地的文化资源与价值。带领幼儿感受家乡的风土,培育幼儿热爱家乡与文化的优秀品格,丰富幼儿的活动体验,促进幼儿全面健康成长。基于江海资源价值的发掘是创新课程内容的切入点,是南通地区幼儿园活动构建与活力学前教育建设的重要方向。可以依托南通地区丰富多样的江海文化资源,来感染幼儿、丰富幼儿的生活经验,从而对幼儿进行课程培养。