开展小学语文综合性学习的思考

语文综合性学习是一种自主、合作和探究的学习方式，它是一种多元整合，是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程以及生活的联系和沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

关注学生生活起点 科学指导“词串识字”——苏教版小语第二册《识字5》教学设计及思考

设计理念 以学生的生活为起点展开教学，利用多种方法复现生字，引导儿童反复诵读，感悟夏天的特征，同时强化识字写字与学习意识的培养。

戒酒“三十六计”

“宸宸,帮我把酒拿来!”“爸爸,我在做作业!再说,喝酒不好!”刚回答完爸爸,我又眼珠一转,“好!好!我马上去拿。但你得先告诉我酒在哪里。”“酒在我卧室里,床下,因为害怕被你妈妈发现,所以藏得比较隐秘!”“嘻!”一箭双雕,既然知道了老爸的藏酒地点,就可以开始戒酒行动了。

爱如春雨,滋润美丽人生——关爱留守儿童的四个原则

本文论述了对孩子的关爱要春风化雨般地润物细无声。随着农村留守儿童的问题越来越多，对这些内心孤独、极其敏感的孩子，既要给予他们特别的关爱，又要在关爱时注重技巧和艺术，不能让他们产生与众不同的弱势感，作为一位班主任必须遵循一些基本原则．才能让关怀真正滋润孩子们的心灵，为其人生奠定美好的基础。

例谈如何激发低年级学生学习数学的兴趣

在数学教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是积极培养学生学习数学的兴趣。对于低年级的学生而言，兴趣的培养显得尤为重要，因此，低年级的数学教师可以通过创设有效情境、安排合理操作、设计合适游戏等多种手段、多种途径结合幽默的语言来激发低年级学生的学习兴趣。

拓展阅读教学的策略

新课标指出,英语教育的主要目的是培养学生用英语获得信息和处理信息的能力。英语阅读是学生学习英语时,获得信息、拓展英语知识、发展思维能力等最主要的途径。在小学英语教学过程中,教师有意识地创设情境,进行语篇拓展,不仅有助于学生巩固学习基础,还能提高学生综合运用英语的能力。笔者在教学实践中发现,现行译林版小学英语增添了cartoon time板块（即趣味拓展阅读）,

赛场上的智慧

森林运动会开幕了,小动物们都踊跃参加,一起享受着运动竞技的激情和快乐。比赛马上就要开始了,评委们也严阵以待。小熊在小象的右手边,小象在小鹿的左手边、小虎的右手边。你能说出评委们的座次吗?【思路点拨】根据“小熊在小象的右手边”,可以得到下图:根据“小象在小鹿的左手边”可知“小鹿在小象的右手边”,得到下图。

蜂蜜蛋糕

小熊维尼和托尼兄弟俩最近在苦练厨艺,一有空就张罗着做美食。这个星期天,他俩准备做蜂蜜蛋糕。做蜂蜜蛋糕,还缺少食材蜂蜜,到哪里才能找到蜂蜜呢?

球拍的单价

学校体育社团今天正式开始活动,学生们早早就来到了体育馆。不一会儿,他们就看见向老师和包老师各自提了一个箱子走了进来。

古墓救援

哈姆博士在考古途中失联了,蓝天救援队立刻派遣洛克、尼莫和贝托“三人小分队”前往救援,他们是救援队的“王牌铁三角”,大伙都在急切地等待着消息。

美食大闯关

阿牛叔叔的美食城今天正式开业,丁睿和秋小小过来捧场,顺便“一饱□福”。美食城里座无虚席,门厅里还有许多客入在等候。阿牛叔叔百忙之中还不忘招呼两位小客人:“那边有‘美食闯关'游戏,你们可以去体验一下。”