“共生型学科教研组”建设初探

“作秀”的形式主义、掩蔽的教师主体、低效的同伴互助等是学校教研组建设中普遍存在的问题。研究性备课、共生型磨课、互助式听课等从当前校本研修的基本途径进行实践和创新，探索“共生型学科教研组”的建设。研究意识和进取意识是教师从事教育教学活动中进行创新的保障。

书面表达备考三要素——速度 高度 深度

在分析高三书面表达复习存在问题的基础之上，简要介绍了复习阶段应着重加强书面表达的速度、高度和深度三要素训练，并探讨了如何训练，以期帮助学生提高高考英语书面表达成绩。

借助艺术虚构,创新写作材料

近日，与邻家的一个成绩不错的小孩谈起记叙文写作的问题，这个小孩大呼“作文难”。问及难在何处，他说记叙文难就难在选材上。他告诉笔者，老师在评讲作文时，总是要提到班级作文中存在的一个突出的问题：选材“撞车”现象。他说，老师告诉他们记叙文选材要新颖、独特，要避免与他人雷同，他们也知道，但是同学们动起笔来，写出来的内容还是大同小异，陈旧雷同。笔者常年担任初三毕业班语文教学工作，多次参加江苏省南通市中考作文阅卷工作，对记叙文选材“撞车”现象也深有感触。记得2007年，南通市中考作文题目为《带着微笑出发》。应该说，对于这一作文题目，在审题上并没有设置什么障碍，其中的“微笑”是～种自信乐观健康心态的外在表现。对于这一点，考生都能准确把握。

“文似观山”,指导学生写出高度

怎样让初中学生摆脱人云亦云的写作状态,写出一定的'高度',这是广大语文教师一直都在思考的问题。笔者认为,教师要在题材构思、线索构架、情感思想和美词妙句等方面,让学生逐个击破,这样才能让他们占领写作的'高地',在一次次练习中逐渐挖掘出新意,写出具有一定思想、情感充沛的好文章。