基于核心素养的小学英语读写结合教学实践

读与写相辅相成,教师利用读写结合活动培养小学生的英语核心素养,能取得良好的教学效果。在素质教育持续推进的过程中,小学英语的读写结合教学研究逐渐由理论研究走向实践探索。读写结合教学是新时代小学英语教学创新之举,有助于提高小学生的读写水平。文章对小学英语读写结合教学的意义进行细致探讨,并在分析案例和解读政策的基础上,根据实际提出以核心素养为目标的读写结合教学策略,旨在优化小学英语课程教学效果。

聚焦“双减”优化珠心算实验研究

江苏省海安市明道小学创建于清乾隆四十年,距今已有240多年的历史,历经风雨沧桑,办学弦歌不辍。2012年秋季,我校被列入第一批珠心算省级实验学校,实验之路已经走了整整十一个年头。“双减”政策的出现无疑给珠心算实验研究带来了前所未有的挑战,如何保证珠心算实验的正常开展,提高学生珠心算能力,提升学生的综合素养,明道小学在探索实践中逐步优化珠心算实验研究,探索出符合本校珠心算发展的实验路径。

小学英语词汇教学问题改善策略探析

作为一门国际通用语言,英语已受到越来越多人的重视,如何提高学生的英语水平是英语教师所面临的重要课题。词汇教学作为英语学习的组成部分,在小学英语语言学习中有着毋庸置疑的重要性。小学阶段是打好英语词汇基础的关键时期,运用恰当的教学方法能提高英语词汇教学的有效性,帮助学生打好英语词汇基础。因此,从英语学习的意义上来说,教好小学英语词汇,有助于学生小学阶段的英语学习,并能为高阶英语学习做好铺垫。对此,本文对小学英语词汇教学的改进进行了研究,并提出相应改进策略。

“图形与几何”学习障碍及教学策略

“图形与几何”板块的内容是小学数学重要的组成部分。学生在学习这一部分内容时会出现各种心理障碍。作为教师,要主动把握、提前预判学生的认知障碍。通过优化图形呈现、引导数学活动、探寻新旧关联,让学生建立科学的表象,引导学生进行动态学习,完善学生的认知结构。在这个过程中,自然能生成、发展学生的空间观念!

以生为本 培养学生思维能力

语文教学不仅要传授学生知识,培养学生能力,端正学生的情感价值观,更要帮助学生在学习过程中,实现思维的发展,这样的学习才能成为有效学习,才能为学生核心素养的提升奠定基础。对此,教师在课堂教学中,对于培养学生思维能力,促进其思维的发展和创新,应当基于学生各阶段的身心发展特点,以此“对症下药”,实现语文教学的价值。学生思维能力获得提升,对于教师而言,百利而无一害。学生思维的运转、想象的活跃、创新意识的增长,都能为教师的语文课堂带来活力与激情,以此促成语文高效课堂的构建。