试论小学美术课程资源的开发与利用

美术教材是美术课程内容的重要载体。新课程改革下的美术教材，其教学内容越来越丰富，越来越深刻，也越来越接近我们的生活。这为我们开发利用课外、校外美术教学资源提供了极大的便利。《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求我们在美术教学中“注重内容与学生的生活经验紧密联系，

如何提高小学体育教学的有效性

新课程改革下的小学体育教学，在内容、形式和目标等方面都较以往发生了巨大的变化。面对新形势、新任务、新要求，我们必须更新理念，与时俱进，全面把握目标，面向全体学生，激发学习兴趣，开展自主学习，以切实提高体育教学的有效性。

指导小学生课外阅读应坚持的几条原则

为拓展学生知识面，培养学生阅读能力、理解能力和运用语文知识的能力，我们应努力引导学生积极开展课外阅读。笔者认为，工作中应坚持以下几条原则。

深入领悟文本 培养爱国情怀

《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用……弘扬以爱国主义为核心的民族精神……”在现阶段，我国的爱国主义主要表现为热爱祖国壮丽的河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心伟大祖国和中华民族的前途和命运，热爱社会主义制度和现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。因此，在小学语文教学中，我们应紧紧把握其“工具性与人文性的统一”这个基本特点，根据《课程标准》要求，结合学生的心理特点，努力挖掘文本资源，大力开展爱国主义教育。

如何在语文教学中进行爱国主义教育

《义务教育语文课程标准》指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用”，“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”，“弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。作为我国优秀传统文化的重要组成部分，爱国主义始终是语文教学的重要内容。培养学生的爱国主义精神，是语文教学应努力实现的重要目标，也是语文学科人文性特点的重要体现。因此，在小学语文教学中，我们应深入挖掘文本内容，激发学生的真情实感，有效地进行爱国主义教育。

阅读教学中问题对话的生成策略

走向“对话”的语文阅读教学，期待师生之间问题与问题的合作、对檀、创新、生成。审视之，善问之，创遗性地调节对话学习的节奏和步骤、学生提问内容的疏密和深浅。教师把提问对话的舞台交给学生，师生文本在对于“问题”的对话中彼此交融，实现着各自的主体性价值。

领会修辞妙处,深刻理解课文

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式来提高语言表达作用的方式和方法。它是汉语写作中一种重要的表达手法。准确地运用修辞手法，可以使呆板的文字生动起来，使阴暗的画面亮丽起来，使模糊的人物清晰起来。

如何有效开展语文综合性学习

在小学语文教学中,应准确把握课程的综合性和实践性特点,通过联系生活实际、引导学生自主学习、培养合作意识和体现开放特色,扎实、有效地开展综合性学习。

中小学英语教学衔接谈

中小学英语衔接是中学英语教学与小学英语教学这两个教学阶段的衔接,但二者又是相辅相成的。小学英语属于英语教学的基础阶段,初中英语是对小学英语知识的深入和扩展。作为小学六年级英语教师,要注意这两个阶段的异同,对学生进行正确引导,帮助学生顺利过渡到初中学习生活中去。

古诗词教学的误区与矫正建议

曾有学者对学生进行了古诗词学习兴趣的调查，其中只有不到两成的学生拥有浓厚的兴趣。问卷调查显示，背诵量大、理解有障碍、考试失分多成为学生对古诗词不感兴趣的主要原因。笔者不禁反思：为什么会造成这样的局面呢？正所谓“差之毫厘，谬以千里”，古诗词教学理念的点滴偏差，可能会导致教师在教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的甄别等层面上出现较大的差异。只有从“病因”人手，对症下药，古诗词教学才能走出高耗低效的泥潭。

我多想

我多想是——一条快乐的小鱼，逃离教室的圈禁，与乌龟小虾为伴，在河流里尽情玩耍。

守护天使

小奇有一个守护天使，在雨天时给她遮雨，在她遇到困难时帮她出主意。