小学语文结构化教学:基于结构映射理论的视角

语文结构化教学是指以构建学生的言语心理结构为中心，遵循学生语言获得和发展规律，有组织、有系统地安排语文教学材料、教学程序，让学生通过结构化的材料进行语文学习的一种教学观念和教学方法。作为一种教学观念，它强调语文教学要以促进学生的言语心理结构的建构为中心；作为一种教学方法，它强调语文教学材料的结构化和教学活动的结构化。所谓“结构化”，是指围绕要实现的功能，将有关要素进行搭配和安排，使它们相互制约、相互作用，组成一定的结构，构成一个有机整体。

教师的引:拨动“思”与“情”的千斤

曾经看过王崧舟的教学实录《长相思》、《一夜的工作》，听过同事“再版”的《二泉映月》，自己也“盗版”过王老师的作文教学《亲情测试》，心中对这位诗意语文的倡导人充满了敬意。看王崧舟的教学录像《慈母情深》，虽说因为声音不清而倍感吃力，因为忙于记录而疏于用心地感受，但再次翻看自己所记下来的并不完整的教者的评价引导语言，还是被教者丰厚的底蕴、机智的引导、真情的呼唤，以及所折射出来的崇高的理念所感动。

浅谈小学语文课堂教学中的板书美

亚里士多德曾说：“爱美是人的天性。”小学生同样爱美，所以我们在小学语文课堂教学中应尽可能利用儿童爱美的天性来提高语文课堂教学的效率。课堂教学中的板书设计为儿童感受美提供了平台。一个具有美学价值的板书设计，能很好地显示出知识的纲目、层次和内在联系，使师生能够更直观、更系统地展开教与学的双边活动，从而大大提高教学效果。我认为，板书的美主要体现在以下两个方面。

立足数据需求,让小学统计教学充满诚意

按照新课程标准的规定,统计是统计与概率这一部分内容的重点.可是相对于概率教学内容的变幻机巧,小学统计教学(除去平均数、中位数、众数等本就很有思辨意味的概念教学外)的内容明显地寡淡无趣多了.再加上这些内容(以制表绘图为主)相当简单几乎没有应试的压力,老师们习惯性地轻视是难免的.

小学英语词汇巩固要注重四化

在小学英语教学中,词汇量一直是教师关注的教学难题。而这一教学难题表现在两个方面：一是学生缺乏认识词汇;二是学生词汇遗忘过快。针对这一难题,教师需要分析学生存在的问题以及困境。就多年经验而言,笔者认为小学生缺乏认识英语、学习英语以及巩固英语的场景。

浅析小学数学课堂练习设计

小学数学课堂练习设计要体现教学新思维。教师要多设计整合性、查阅性、展示性的作业,激发学生的学习兴趣,历练学生的学习意志,提升学生的数学综合能力。

小学音乐教学中进行有效重复实践的分析

歌唱教学在小学音乐教学中占有很大的比重，并且音乐课堂中的歌曲演唱，也是小学生较为喜欢参与的活动之一。在歌曲演唱中进行有效的重复，实现乐理、乐曲和歌曲等音乐小知识和音乐情景的再现。具有加深记忆、调节教学节奏、解决重点难点的作用。音乐教学中的有效重复的基础，首先应是教师熟练的把握教材；其次是教学内容和教学方式要相互关联；最后应是在有变化中表现重复。

音乐教师如何提高课堂生成能力

影响课堂生成的因素有很多，其中最重要的一个因素要数教师的驾驭课堂生成资源的能力了。小学音乐教育有一定的特殊性，儿童的身心发展的特点和对音乐艺术理解的多元性决定了小学音乐课堂上的生成资源应该是层出不穷的，能否利用和处理好这些资源是检验一个音乐教师教学能力的试金石……

让学生爱上英语日记——小学英语"小组循环日记"的实践与反思

“听说读写”是小学英语教学需要着力培养的基本技能，可一提到“写话”“写作”，真是老师头疼、学生烦恼。每周末布置学生回家写一篇英语小日记，周一收上来一看，

境由心生,在细咀慢嚼中感同身受——浅谈小学古诗的教学策略

华夏文明五千年,在历史长河中,祖先为我们留下了一大笔宝贵的文化遗产.古诗以简短的文字为表现形式,其语言凝练、情感丰富、意境深远,使读者犹如走进了古代诗人生活的世界,体会了古诗语言的灵动和飘逸.古诗在苏教版教材中占有重要地位,教师如何把握古诗特点,引领学生在细咀慢嚼中欣赏美,并获得感悟能力的提升？本文结合古诗教学实践从三个方面阐述.

试论小学体育教学中学生自我意识的培养

正自我意识是个体心理的重要特点,它使人们能够对自己的所作所为进行自我分析、自我评价、自我调节和控制,对个体的发展具有重要意义。在小学体育课堂教学中,教师在提升学生身体素质的同时,也要注重对学生进行积极的自我意识培养。小学生如果能具备一定的自我意识,能认识到自己应承担的责任与义务,

微活动,直指儿童习作的“小确幸”

我们已悄然进入了一个 “微时代”, 习作教学中的 “微活动” 应运而生.我们尝试着, 力求让 “微活动” 成为儿童的习作 “素材制造机”, 成为提高儿童习作水平的 “小确幸”.本文从 “微活动营造微环境”“微活动触动微性情”“微活动唤醒微表达” 三个角度阐述 “微活动” 在习作教学中的作用,让 “微活动” 成为提高学生习作水平的 “小确幸”真正发生.

一抹忧愁中的童心追寻——《歌唱二小放牛郎》(第二课时)教学设计与意图

课堂，是师生心灵沟通的场所，是关注世界之真和感悟生命之美的场所。“童心，儿童的心情，孩子气。”（《辞海》）。童心的“孩子气”说明了儿童天真、活泼且具有强烈的好奇心。保护儿童的童心、尊重儿童的好奇心是低年级课堂教学中应当遵循的原则。

做一名有尊严的教师——略谈教师如何捍卫职业尊严

当社会蓬勃发展,改革深度推进时,蓦然间,教师的职业尊严成了我们面临的高山.本文力求从师道尊严缘何缺失,职业尊严何去何从两方面进行分析,让教师做一名有尊严的师者.

小学语文课堂有效提问的策略分析

小学语文课堂采取有效提问策略能够激发学生的学习兴趣,提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力,加强教师与学生之间的沟通和联系。本文对小学语文课堂的有效提问策略进行分析,并结合人教版小学语文教材进行实例分析,为小学语文课堂教学提供有效参考。

让我们记住这美丽的夜晚——歌曲《夏夜》说课案例

各位老师，我说课的课题是《夏夜》，选自苏少版小学音乐教材第六册第八单元。下面我将从说教材、说教学法、说教学过程三方面来进行说课。一、说教材1．教材分析歌曲《夏夜》是一首简单、填充式的二声部合唱歌曲，由四个规整的乐句构成。歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。

语文自主预习模式的应用

近些年,新课标要求教师重视培养学生自主学习的能力.在诸多培养方法中,课前自主预习的模式对提高小学生的语文水平有非常大的帮助,这种方法不仅能够使学生更好地适应越来越快的学习节奏,而且能够使小学语文课程达到一个更高层次.所以,在应用自主预习模式时,教师应当制定或不断调整策略,才能使学生养成自主预习的习惯,学习水平得到提高.

我有一个小秘密

一天早上，我突然听见奶奶喜出望外地对我叫道：“小钰，喜鹊来了!鹊来喜到，我们家要有好运了!”我连忙走近一看，很多喜鹊正停在阳台上，欢快地吃着奶奶无意中撒落在地上的玉米粒，那啄食的样子像在对奶奶点头致敬。可爱的喜鹊还不时抬起头来看看奶奶，好像在感谢奶奶。这天，平时言语不多的奶奶显得特别快乐，一边哼着京剧，一边做事，动作轻快麻利。

由昌荣镇想到的……

在老家的时候，爸爸常带我去附近的镇子玩。 这个镇子不大，就建在一条马路两旁。马路坑坑洼洼，两旁的老树总是没精打采地垂着脑袋，只有在春天，嫩芽才会给它们增添几分生机。路边的房屋，墙壁灰白，屋顶是黑黑的瓦，瓦缝之间的枯草一年四季都神气地站立在屋顶，