立德树人视域下高中思想政治教育研究

学校作为培育社会主义建设者和接班人的重要阵地,不仅肩负着传授知识和技能的责任,更要积极培养学生家国情怀、健全人格和责任担当。对学生进行思想和道德教育,落实立德树人根本任务,是高中思政课需要承担的重要使命。由高翔编著、陕西师范大学出版社出版的《立德树人视域下中学思想政治教育理论与实践》一书,将学术研究和实践经验相结合,系统阐述了立德树人的重要价值和深远意义,强调了思政课作为中小学教育的重要组成部分,对培养全面发展的公民和社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

高中政治教学的本质与策略选择

党和国家高度重视青少年的健康成长,强调通过政治教育的引导作用落实立德树人根本任务。高中是学生树立价值观的关键时期,需通过政治教学提升学生的人文素养、品德修养及政治涵养,进而引导其树立正确的“三观”。在社会主义现代化建设新征程中,高中政治教学取得了良好成绩,但在教育改革新形势下,传统教学理念和教学模式难以满足学生需求,应主动求变,以生为本,结合教学实际探索有益于学生全面发展的政治教学策略。

例谈均值与方差的性质

离散型随机变量的均值与方差经常以小题的形式出现在高考试题中,这类试题的题干简短、结构清晰,但内涵丰富,有时需要深刻理解均值与方差的含义及一些常用结论才能求解.

百分位数及其应用

第p百分位数是新教材新增的内容,教师与学生对这个知识点相对陌生,尤其是百分位数的计算以及在频率分布直方图中对百分位数的估计,下面就百分位数的计算步骤、注意事项及其应用进行阐述.1第p百分位的定义一般地,一组数据的第p百分位数是这样一个值,它使得这组数据中至少有p%的数据小于或等于这个值,且至少有(100-p)%的数据大于或等于这个值.

从生活中学习对生活有用的地理

1新课标的基本理念就是：＂学习对生活有用的地理＂、＂学习对终身发展有用的地理。＂尤其是中学地理的必修教学,主要是让学生掌握一些基本常识,一些有助于以后生活、学习和工作的地理意识、地理技能等。我们的地理教材中也蕴涵着许多贴近学生生活、与生活紧密相关的地理知识的例子,教师要善于挖掘这些资源并应用于教学中来,使学生感受到地理与生活息息相关、生活离不开地理,从而产生学习地理的欲望,消除学习地理的畏难情绪。因此。我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际。通过多年的教学实践探索,我在这方面对地理教学作了一些总结。一、运用生活中的实例导入新课,激发学生的学习兴趣地理知识来源于生活又服务于生活。

中学运动会改革之我见

目前,各大中学的校运会学生集体参与率较低,只有各班内的几个运动＂健将＂参与,而其他学生、教师则成为看客,无法满足新时期的需求,因此改革刻不容缓。

中华优秀传统文化融入思政课教学设计理路

从理论和实践两个层面来看,中华优秀传统文化与思政教育从来不是相互对立、相互排斥的关系,二者存在天然的兼容性和共通性。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,将其融入思政课,对提升学生文化素养和文化自信具有积极意义。一方面,中华优秀传统文化是思政教育的重要资源,其中蕴含着丰富的爱国主义精神和家国情怀等内容,将其融入思政课,能够更好地培养和激发学生的爱国情、强国志和报国行。另一方面,将中华优秀传统文化融入思政课是课程改革发展的重要趋势。

高中数学核心素养的渗透教学分析——以“数列”章节为例

高中数学有较大的学习难度,学生必须具备缜密的逻辑思维分析数学知识演变规律的能力,这样才能保证学习效益的最大化.新课标背景下,对高中数学教学提出了新的要求,要求将学生作为课堂的主体,以培养学生数学能力、提高学生数学核心素养为教学目标,践行现代化教学模式.基于此,教师应当在高中数学教学中渗透数学核心素养,为促进学生综合能力的提升奠定坚实的基础.

高中物理跨学科教学的内容与方法探讨

高中生学习过程中,物理既是重点也是难点,一直以来针对高中阶段的物理教学,理论研究者和一线教育工作者都展开了大量的探索,虽然有学者已经关注到物理学科和周边学科的衔接性问题,但依然具有一定的局限性.现基于高中物理跨学科教学的必然性,指出其与相关学科的衔接点,并从知识整合、教学设计和学生引导几个方面提出建议,以期让高中物理教学体系得到丰富.

向量在解决高中数学问题中的运用解析

向量在解决高中数学问题中的运用非常广泛,通过向量解决数学问题成为了教师的教学重点。教师进行高中数学教学过程中,通过向量将多方面的知识点进行串联,结合对苏教版高中数学问题中的平面几何、证明不等式、解方程、三角函数、条件最值的解析,探究向量在高中数学问题中的具体运用方法。

基于核心素养的高中地理课堂教学策略研究

当前的课程改革提出培养学生的核心素养,这给广大教师提供了明确的教学方向。在高中地理教学中,教师不能只是让学生获取知识,还应加强对学生地理核心素养的培养。为了更好地培养学生分析问题、解决问题的能力,提升学生的地理核心素养,本文结合目前高中地理教学现状,提出优化课堂教学效果的一系列措施。

以学生生活为创设物理问题情境的源泉

以学生生活为源泉创设物理问题情境，用问题驱动任务学习，可激发学生的学习兴趣．拉近物理与生活的距离，符合新课标“突出学生主体地位”和“从生活走向物理，从物理走向社会’’的理念。创设物理问题情境时可以正用学生生活经验同化新知识的学习，也可以反用生活经验制造认知冲突构建新知识。

例谈物理极值问题的求解方法

极值问题是中学物理的一个典型问题,其特点是综合性强,对过程分析要求高,有时还比较隐蔽,感觉难以入手。而在高中物理的力学、热学、电磁学等部分经常出现极值问题,且解题方法变化多样,是考查学生能力的重要题型之一。

对高中音乐学科“文化理解”核心素养的思考与认识

很多人对于高中的认知都是学习任务繁重,会想到语、数、外和文综、理综,但是很少有人会将高中和音乐联系在一起,这反映了当下我国高中对于音乐学科的不重视。但是音乐学科对于学生的全面发展是非常有利的,本文将对高中音乐学科"文化理解"核心素养进行深入的分析,探讨高中音乐学科教学的重要意义,以及高中音乐学科"文化理解"核心素养的培养策略进行分析。

高中传统音乐教学策略探究

实施传统音乐教学,能激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,丰富学生的内心情感,有利于弘扬传统文化和提升学生音乐素养。文章对高中传统音乐教学存在的问题进行分析,探究实施传统音乐教学的策略。

新课程下高中数学教学策略初探

国家进步和社会的发展对当今学校教育教学提出新的要求。随着新课程理念的实施,培养具有良好学习品质的学生已经成为学校教学的重要目标。本文从体验成功快乐,激发学生学习积极性、营造浓厚氛围,提升学生学习实效性、发挥主体作用,培养学生思维创新性三个方面对新课程下高中数学教学进行了论述。

对高中数学研究性学习活动实施的思考

研究性学习活动是一项系统、复杂的群体性学习活动.它是学习对象围绕目标要求,通过实验、探究、观察、推理和归纳等手段,提炼和概括出内涵要义和内在规律的实践过程.研究性学习活动的实施,需要师生之间、生生之间的互助合作,深入研析,对学习对象实践、思维等能力培养具有促进作用.本文作者结合研究性学习活动实施体会,对高中数学研究性学习活动的开展进行了粗浅论述.

从培养学生自主学习角度探析初中化学教学

"一言堂"的教学模式已经不适应现在的化学课堂教学,现在的化学课堂教学关注更多的是如何重视学生的主体,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,发挥学生的积极作用。教师要顺应发展趋势,积极融入自主学习的教学理念,要采用新型的教学方法,不断培养学生的自主学习能力。

巧设演示实验 突破思维难点

为了帮助学生巩固所学,活化有关知识和技能,同时也为了帮助学生提升思维能力,促使其科学方法的形成,高中物理教学中会安排一些习题课.然而,教学实践却发现,习题课以做题讲题为主,容量极大,因此整个课堂呈现出气氛压抑、学生疲于应付的场景,在这样的教学环境下,学生学习效率较低,他们对习题课产生排斥心理。

漫谈如何在语文教学中有效整合信息技术

在语文教学过程中有效整合信息技术的关键就是根据学生的学情、特点和教学目的选择最实用、最有效的教学模式。在教育教学的具体操作中，依据学生的实际情况。开展互动作文教学、浏览背景知识、进行自主阅读教学、运用人机互动测试教学模式．从而有效提高课堂教学效率。笔者结合多年的教学实践。谈谈如何在语文教学中有效整合信息技术。