追求“情智共生”的情智课堂——江苏省南通市海门区东洲中学“情智课堂”校本实践

江苏省南通市海门区东洲中学回归教育的本源,将课堂聚焦在“情、智”两个关键字上,主张让知识拥有情感的温度,追求师生的“情智共生,人格至善”,着力打造“情智课堂”。经过十几年的探索,形成了“滋心养智,幸福成长”的东洲文化,为办高品质的初中学校奠定了基础。

校园足球“学、练、赛、评”实践--以江苏省南通市海门区东洲中学为例

一、基于“学、练、赛、评”构建校园足球育人文化足球课程以“赛”为旨趣,一是对“赛”的条件改造具有灵活性,二是足球运动融合了跑、跳、踢、接、顶等基本运动方式,在参与足球运动中对学生运动技术水平入门要求较低,便于人人参与。学校围绕“学、练、赛、评”的教学结构。

素养导向的英语单元长周期作业设计探索

英语单元长周期作业是单元整体教学设计理念下英语作业的新样态,以单元话题中真实问题的解决为主要目的,以真实表现性任务为主要形式,以期使所学知识和技能在真实运用中实现再次建构和迁移创新。为此,建议教师紧扣单元目标,确定单元长周期作业目标;围绕产出要求,细化长周期作业进阶任务;发挥师生合力,策划长周期作业达成要旨;关注成长性评价,提升长周期作业效益。

中考化学图表题的解法例析

化学图表题是中考化学的常考题型之一,是我们在学习中获取化学信息的主要方式和重要渠道。化学图表题一般会涉及图像,模型,表格,标签等形式,具有形式灵活,内容丰富,信息量大等特点,需要我们能够对图表题中的化学信息进行提炼来解答相关例题,掌握中考化学图表题的解题方法,进而促进自身化学核心素养和综合素质的发展。

议题式教学在初中道德与法治学科中的实践运用

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。议题式教学是一种符合学生认知规律的教学方法,能给学生提供自主发挥的空间,激发学生的学习兴趣和参与激情,为学生的全面发展奠定基础。基于此,笔者以自身教学实践为出发点,对初中道德与法治学科中应用议题式教学方法和策略进行了思考,以期真正发挥议题式教学在培育初中生道德与法治学科素养中的重要作用。

质量守恒定律在初中化学学习中的应用

质量守恒定律是一种基于质量的守恒定律,主要是指化学反应前后的总质量维持守恒状态。基于化学问题求解中质量守恒定律的有效应用,可以构建解决问题的等式方程,之后代人有关的化学反应参数,可以快速求解相应的方程来得到最终正确的答案。因此,在求解化学问题中如何正确应用质量守恒定律值得深入讨论。

专题式方法在初中《道德与法治》复习课中的应用

初中道德与法治学科作为一门基础性较强的学科,其考试难度较大,许多同学在解答该门科目的题目时,通常会出现答案偏离题意中心、答题角度较为单一的情况,因此如何高效快速的完成道德与法治科目知识内容的复习是同学们所要思考的重要问题。为了取得好成绩,同学们应该应用专题式学习方法,将零散的知识点进行有机整合,形成一个完整的道德与法治知识体系,逐步提升自身的综合分析能力,养成深入探究的良好复习习惯,注重与其他同学开展交流与互动,达到掌握解题逻辑的学习目标。

大数据背景下初中数学易错题的解决策略研究

分析易错题的核心问题,从头梳理各项知识点是初中数学教学的有效方法,可以让学生找到自己的薄弱环节,是有效的复习方法.大数据背景下,易错题的处理与汇总分析有了新的方向与思路,统计和汇总起来也更加便捷.本文探索基于大数据的易错题解决与利用方式,希望可以帮助学生更好地掌握数学思想方法,在重温易错题的过程中,突破重难点与学习困境,最终完成对知识的综合运用.

初中道德与法治教学活用张謇教育思想的探索

习近平总书记强调:要弘扬张謇精神,将张謇故居、南通博物苑设为青少年爱国主义教育的基地。张謇教育思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的德育思想,与初中道德与法治课在教育目标、教育内容和教育方法上有很多契合点。初中道德与法治学科应重点关注张謇教育思想和道德与法治课的内在契合点,通过灵活运用张謇教育思想,点亮初中道德与法治课堂。

学科育人视域下语文读写结合教学策略

“读”与“写”是语文学科教学的两个关键环节,以往二者存在割裂的情况,无法紧密结合起来共同促进学生语文学科核心素养的发展,同时也影响了语文学科育人的功能发挥,创新读写结合模式的应用,强化语文学科育人功能值得深入讨论。

中学化学几例疑难实验问题的探究

对中学化学实验教学中遇到的六个疑难问题[盛满二氧化氮气体的试管倒扣在水中(足量),水位上升高度为何大于试管容积的2/3;Al(OH);能被NH;·H;O溶解吗;能否用KI来区分真假碘盐;酸碱中和反应实验中,烧碱溶液的浓度应为多少;Cu和浓HNO;反应为何先慢后快;长期存放的溴水会褪色吗]进行实验探究和讨论,以期为化学教学提供参考。

在中学物理实验进阶课程中融入多媒体技术的研究

多媒体技术是信息化教育背景下的一种重要教学技术。在教学中适时、合理地融入多媒体技术,能优化教学方案、增强教学直观性与有效性。本文以中学物理学科为例,对中学物理实验进阶课程中融入多媒体技术的价值与策略进行了重点探析,以期有效提高中学物理实验教学的质量。

“情智”管理:演绎东洲故事

学校,是一个充满故事的地方。作为学校管理者,要善于发现并讲述故事,因为在讲述故事的过程中,可以凝练价值、发现问题、变革管理等。江苏省南通市海门区东洲中学的故事,主要体现在学校管理的“六导向”:价值导向,凝聚向心力;榜样导向,激发追随力;制度导向,提升执行力;任务导向,赋能内驱力;问题导向,生长创新力;活动导向,激活合作力。在演绎东洲故事的过程中,实现了学校的“情智”管理目标。

基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略

英语名著代表世界文学作品的高度,值得多元阅读,多重品味。通过呈现学生在初中阶段三次阅读同一本名著,通读感知、研读品味、再读创生的共读活动,阐释了基于英语学习活动观的原版英文名著渐进式阅读路径,探索出一条英语原版名著“真阅读”“深阅读”的实践之路。

历史地图对初中历史课堂的减负增效作用刍探

为了让初中历史课堂减负增效,教师需要转变学生对历史知识“死记硬背”的学习方式,依托历史地图,或利用地图设置问题,或把观察地图和问题探究结合起来,帮助学生想象历史情景,培养时空观念,把握战争进程,理解战略意图。教师可利用地图,让学生对历史知识的学习由记忆转变为理解,提高历史课堂的趣味性和探究性,起到减负增效的作用。

巧用信息技术,助力初中历史教学

随着信息技术的发展,初中历史教学面临新的发展方向。一方面,教学资源变得更加丰富,另一方面,教学方式变得更加多样。基于上述趋势,教师需要认识到信息技术的重要性并在不断的摸索中优化知识点的展示形式。在此过程中,学生能够拓宽自己的视野,增强对知识的理解,提升学科核心素养以及综合能力。

浅议“双减”背景下初中道德与法治学科的作业设计

思政课是落实立德树人根本任务的关键学科。初中道德与法治学科在学生成长的关键时期具有重要的价值引领作用,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。“双减”背景下,道德与法治学科的作业设计应体现以生为本的导向,注重情境化、实践性、开放性和多元性,在切实减轻学生课业负担的基础上,通过作业内容和形式的不断优化提升道德与法治课程育人的效果。

初中数学教学中数学抽象的理解与实践

教师要想让学生学会用数学的眼光观察现实世界,就必须对数学抽象这一概念形成正确的理论理解,并对实践的正确途径做出探究.教师进行数学抽象的教学,要立足于学生的经验和认知特点,要让学生经历一个相对丰满的数学抽象过程,这样才能让学生在建构数学知识的过程中形成数学眼光,并且将数学眼光进一步应用于后续的数学知识学习中.数学抽象有两个端点:前一个端点是学生所能感知的现实世界,后一个端点是数学语言所描述的现实世界.如果两个端点以及中间的过程是科学的,那么数学抽象对于学生来说便是一种丰富的体验,能够让学生在学习的过程中充分参与,进而获得数学抽象素养的培养.

“双减”政策背景下校园足球“家-校-社”共育路径探索

“双减”政策的颁布为义务教育学生参与体育锻炼提供了新机遇,校园足球是达成体育核心素养培育目标的重要载体。基于校园足球建设中“家、校、社”存在的问题,切实做好扩大足球育人时空域限,指出家庭、学校、社区(乡村)是贯穿青少年学习、生活的完整场域。分析了“家-校-社”三位一体足球育人的均等性、公益性、多样性、便利性和普及性特征,提出“双减”契机下立足学校守护校园足球的生命线、注重家庭激发家长支持的生存线、依靠社会打开社区资源的生活线是践行校园足球育人的新路径。

基于学情“评点”指向高阶思维

在课堂教学中,“动态学情”具有重要的价值。它不仅是学情变化最真实的反映,而且是教师持续开展教学活动的重要依据。动态学情的流动性和瞬时性决定了教师把握动态学情上的难度,所以,我们必须在明确其之于课堂教学价值的基础上,对动态学情进行全方位的考察,从而明确其在课堂教学中的呈现样态,并以此作为教师引导学生进行“评点”的重要依据,从而提升教学活动的效果,促进学生高阶思维的发展。