补白升华文本细读

我国传统文学讲求"书不尽言,言不尽意",即在语言表达中留有余地,利用隐晦、委婉的方式展现出更加丰富而有层次的情感内涵,因此,在阅读中进行适当的"补白"是把握文本信息,体悟思想内涵,实现情感共鸣的重要手段。随着文本细读理念在小学语文阅读教学中的渗透,从文本缝隙中探求作者的表达细节,在文本补白中实现阅读过程的升华,也成为当前小学语文阅读教学研究的重要课题。具体来讲,在小学语文文本细读过程中,教师可以从以下几个方面完成补白。

抓实教学环节,实现高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一定的时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展：在认知上，让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，让学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

发现散文美 酿成散文味

《语文课程标准》关于阅读教学有这样的描述：阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在苏教版小学语文教材中,散文几乎遍布了每个学段。

让孩子爱上英语绘本阅读

与单纯的文字或者单纯的图画对比起来,以绘画为主,兼附少量文字的绘本不仅能够直观明显地在视觉上吸引学生,让学生不由自主地学知识,看故事,而且融于图画中的思想与寓意还有助于培养与构建学生的精神世界,特别是对于小学生这种天性浪漫,好奇心强烈的孩子来讲,通俗易懂,色彩丰富的绘本将更容易让他们喜欢并成为他们的朋友。

美术教学与学生人格培养

美术属于视觉艺术，它的特点是直观和形象。培养学生对美术的兴趣，引导学生积极参与美术实践活动与美术体验，是美术教学的主要目的之一。英国艺术教育家赫伯·里德在《通过艺术的教育》一书中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是以促进人的全面发展为最终目的。”如何利用视觉艺术这一形式来进行人生教育。引导学生去发现美，形成对这个世界至情至理的美感，形成完善而健康的人格，是当今美术教育的重要课题之一。为此，在教学实践中我作了不少尝试，有了些体会。

怎样写作 教你几招

我想到了高年级，我们的作文教学依然要帮助学生解决习作素材的来源，帮助学生提高语言表达的能力。

读写结合训练的优化策略

写话训练是建立在说的基础之上的。为了提升小学生的写话水平,必须立足于文本鼓励学生一边想一边说,完成由说到写的任务。鉴于此,教师可以结合文本的内容以及教材的插图,从中寻求有效的读写结合点,这样才能够为学生的说话和写话提供关键载体和契机,既有助于降低写话的难度,也能保障写话的质量。那么,如何才能合理选择有效的读写结合点呢?

特别的一天

七岁那年的一天，爸爸妈妈带着我和两个表妹去温州做检查。我们不知道要去干什么，还以为是去玩儿呢，出门的时候可兴奋了，到了医院才发现——上当了!

悟习作之“慧根”,达“会写”之彼岸

小学高年级作文教学要帮助学生找到习作素材的来源,并帮助学生提高语言表达的能力。通过观察生活积累习作的素材,通过有效阅读积累习作的语言,就是解决这个问题的一个好方法。一。

基于网络平台的教学路径探寻

2011年版《语文课程标准》在"课程资源开发与利用的建议"部分指出:除了教材和相关配套资料这些国家标配的课堂教学资源外,应积极开发生活中蕴藏着的丰富的语文课程资源,给学生提供更广阔的语文实践环境,通过多种路径"增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养"。随着互联网技术的日趋成熟,对网络平台上丰富的语文资源我们可以积极开发、利用,指导学生高效自学、展示互学、体验建构、广泛阅读,提升学生的语文素养。

“言意共生”:课堂上的语文生活——《水》(第二课时)教学实录

一、回顾文章脉络。感受文路之精巧师：同学们，今天这堂课我们继续学习课文——（生齐读课题）师：记住，这是让作者记忆了一生的水。再读——（生再齐读课题）

品羊肉泡馍

不看兵马俑不算到过西安，不吃西安小吃也不算到过西安。西安这座具有千年历史积淀的古城，有着深厚的文化底蕴。它的饮食文化也享誉海内外。

晚归

开头写法--扣题提示写什么： 因为妈妈工作忙，每次放学很晚了她才来接我，因此，我顺理成章地也成为了“晚归一族”。

四姐妹

我家有四姐妹，可不是我的四个姐妹哦。这“四姐妹”是我家的四条金鱼。今天，我就给你们介绍一下她们。

晚归记

因为我妈妈的工作很忙，每次都很晚才来接我，因此，我顺理成章地也成为了“晚归一族”。 晚归使我痛苦。尤其是冬天的傍晚，我一个人孤零零地站在校门口，寒风吹得我瑟瑟发抖，时常一站就是半小时，肚子饿得咕咕叫，书包变得沉甸甸。看到其他同学牵着家长的手回家，我羡慕极了，

我爱萨克斯

一个偶然的机会,我和爸爸妈妈走进了乐器商店。我看见一个奇怪的家伙,它有一根又长又弯的大管子,上面布满了大大小小的按钮,一头还有一个大喇叭,全身金黄金黄的。在众多的乐器之中,它显得既高贵又优雅,是那么的与众不同。这时我才知道,它叫萨克斯。我看了看这庞然大物,心里不知怎的,一股喜爱的感觉油然而生。妈妈似乎看穿了我的心思。

明确小语性质回归本真课堂

在很多时候,谈到坚守,我们喜欢说'不忘初衷'。语文学科的'初衷'是什么?《语文课程标准》对'课程性质'这样定义:'工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。'既坚持语言文字训练,又注重人文熏陶,这就是语文教育的'初衷'吧。我们的每一位语文教师,如果都能把语文教学的工具性归为'真',实事求是地反映语文的基本属性;把语文教学的思想性归为'善',帮助学生塑造良好的个性和健全的人格;把语文的审美特性归为'美',以'美'为中介,实现'真'和'善'和谐统一,那么,我们的语文教学就能达到最高境界。

我是主升旗手

这一周,轮到我们班当学校里的升旗班.我荣幸地被选为主升旗手.主升旗手要做的事情就是喊口令、升国旗、固定旗绳.平时,我是个比较腼腆的小男孩.而这次,我要在全校师生面前,和我们班的四名护旗手共同完成整个升旗仪式,心情特别复杂:紧张、激动、担心、期待……