“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的有效应用

一直以来,写作都是小学语文教学中的重点内容,而“立意难”“没素材”等问题也始终存在于写作教学中。在这种情况下,教师有必要改革和创新写作教学的形式和内容。文章基于写作教学改革和创新的背景,从实际出发,分析“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的重要意义,从统整单元内容、组织评析活动和围绕习作主题三个角度,探讨“读、写、评”一体化的具体应用策略。

以生为本 开启快乐读书之旅——小学语文整本书阅读教学活动的开展

阅读在小学语文教学中占据着重要的地位,在课标的指导下,教师不仅需提高学生的阅读能力,还需打破传统阅读思维的局限,让学生在整本书的阅读中体会到更多的快乐,以此来形成良好的语文核心素养。以生为本,把握特征,推荐阅读素材;巧设悬念,增强阅读兴趣;教师传授技巧,提高阅读成效;学生之间重视交流,分享阅读体验。

提升小学数学单元整体教学有效性的策略

小学数学教师以单元整合思想为指导推进数学课堂教学,能有效帮助学生掌握数学基础知识,构建数学认知框架,培养学生数学思维。文章从设计梯度性单元整体教学目标、重构单元教学内容,以及创设融合教学情境三方面,对单元整体教学的有效性策略进行探讨。一、设计梯度性单元教学目标,提升课堂实效明确的教学目标是打造高效课堂的保障之一。教师要想确保单元整体教学活动的实效性,就需要立足单元知识整体,科学合理地设计层次分明的教学目标。

依托教育戏剧 助力英语学习

在小学英语教学中运用教育戏剧,能突破传统教学模式的限制,让英语课堂变得生动有趣,让学生获得更丰富的学习体验,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的口语表达能力,促进学生综合素质的发展。主要从激活课堂氛围、强化口语表达、深化情感体验、促进拓展延伸四个方面探讨了教育戏剧在小学英语教学中的应用。

小学数学动手实践活动的教学策略

小学阶段的数学教学,不仅需要培养学生的基础知识体系、数学基本技能,还需要让学生学会在学习中运用多种实践方法提高自身的实践操作能力。在学习数学的过程中需要学生实践操作,强化对教学内容的理解认知。教师应当根据小学数学的学科基础特征,采用多样化的教学方式,有效培养学生的操作动手能力,推动学生综合发展。文章对小学数学动手实践活动在教学中的实践策略进行了一定的研究分析。

小学数学高年级教学中互动教学的实践研究

随着我国教学体制改革进程的不断推进,传统的教学模式已经不再适应当今社会的发展需求,需要教学工作者进行不断的改革与创新。互动教学可以很好地弥补传统教学模式中的不足,不仅可以调动学生在课堂上的积极性与主动性,还可以很好地提升课堂教学质量。笔者根据自身经验,以小学高年级数学教学为例,谈谈对互动教学的看法,希望能为相关教学工作者提供帮助。

在小学数学教学中渗透德育的新尝试

思想道德教育是学生应该接受的基本教育,同时也是小学数学新课程标准所要求的重要任务之一。实现小学数学教学与德育的紧密结合既有利于学生思想道德水平的提高,同时又有利于学生数学思维及创新能力的提升。对此,笔者根据多年的教学经验,总结出如下几种有效措施：

小学数学教学中质疑能力的培养策略研究

为提高小学生对数学知识的理解和解答能力,教师要注重培养学生的质疑能力,让学生敢于质疑,善于质疑,从而在质疑和思考的过程中,不断发现问题和解决问题,提高数学水平。本文研究在小学数学教学当中培养学生质疑能力的策略。

小学美术教学中生活情趣化探析

美术是一门基础课程,能有效增强学生的创新思维和审美意识,对培养学生的综合素质起着重要作用,并能有效提高学生的学习积极性,从而保证教学质量。本文对小学美术生活情趣化教学进行了研究,并提出有效的实践应用策略。

新课程小学英语情趣教学之谈

新课程小学英语教学认为，注重营造和谐的教学氛围，激活学生学习的激情和兴趣，不仅能够发挥英语语言的交际性功能，还能够缓解课堂教学的紧张氛围，便于构建民主、平等、和谐的新型师生关系。新课程小学英语情趣教学就是在创设与文本内容相关的教学情境中，鼓励学生尝试和探索运用自身的想象思维参与课堂教学实践活动，从而提高课堂教学的有效性。这种情趣教学方法主要表现在：创设和谐学习氛围，激活学生的学习热情；优化教学过程和方法，增强学生的参与兴趣；运用形成性评价方式，增强他们学习的自我效能感，提高他们的学习自信心。

超级画板在小学数学教学中的应用探究

随着信息技术的不断发展,我国在小学数学教学方面也取得了新进展。超级画板是由我国自主研发的产品,是一种新型数学教学工具。随着教学水平的不断提升,超级画板的灵活性在数学教学运用中有明显的体现。

例谈小学语文中的童话教学

童话在小学生阅读视域中占有重要位置，在小学语文教学中可以引入童话进行教学，增强课堂教学趣味性以及开拓学生思维能力，提高教学质量。 一、将学生作为童话教学的主体 童话教学过程中，语文教师要以学生为教学主体，通过学生角度了解童话故事。例如：在进行苏教版《下雪了》这篇童话教学时，老师应以学生作为教学主体达成教学目的，以小学生视角阅读《下雪了》。例如，文中的“小鸭画枫叶、小马画月牙、小鹿画梅花”，讲解此句时应让学生自行阅读感受动物在雪中画画的场景，让后让学生说明阅读文章后的感受，互相分享自己阅读文章后的体验。分享期间，开拓学生思维，引发学习兴趣，但不能直接把学习内容强塞给学生。童话故事是激发小学生学习的动力，因此在进行教学过程中要把学生作为课堂教学的主体，让学生去探索、思考，探讨童话中的奥秘。

打开小学语文古诗文教学的异度空间

古诗文是小学语文教材中的一道靓丽风景,是古人留下的一道精神大餐。然而要让学生有营养地吸取这文化瑰宝,在教学中教师要考量其打开方式,以适应学生的情感与认知状况。换言之,要打开古诗文的异度空间,所谓"异度空间"就是不同的角度、不同的空间,以尊重学生多元智能的发展。

小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式探讨

随着导学互动教学模式在实际课堂中应用的增多,这一教学模式对于小学数学高年级课堂教育的积极作用越发的受到人们关注,如何将这一模式全面的渗透到实际的课堂教学中,就成为了近几年小学数学教师们研究的核心。由此,本文着眼于这一教学模式在小学数学教育中应用的重要意义入手进行阐述,从而探究这一教学模式在实际课堂中应用的路径,希望能够对未来小学数学高年级课堂中应用导学互动教学模式做出帮助。

培养小学生数学估算意识的策略探究

培养小学生的估算能力有助于数感的形成。数感指的就是将客观事物与数联系起来的一种意识,是人对“数”所持有的敏感而精确的感知。因此,小学数学教师应当转变教学观念,创新和优化教学方式,强化学生的估算意识,进而提高学生的估算能力。文章围绕估算意识的特点,研究在小学数学教学中培养学生估算意识的策略。

小学生信息素养的培养策略探究

在这个信息飞速发展的时代,现代人必须要具备一定的信息素养。所谓信息素养,即指的是个体对信息的认知能力,知道何时应用信息,懂得如何检索信息、如何评估信息、如何利用有效的信息资源等能力。根据研究表明,小学时期,是孩子发展最基础的时期,同时也是接受教育的最佳时期、完善人格的关键时期,小学生对知识的接受能力、接受形式都比较自由,可塑性最强。因此,我们要在小学时期培养学生的信息素养,

“小”绘本,成就“大”课堂——谈小学英语课堂中的绘本运用

与抽象、严肃的教材内容不同,英语绘本通常更生动、直观。为提高英语课堂的教学效果,教师可以将绘本与教材内容结合起来,让学生在图片的帮助下逐步认识、理解、掌握并应用相应的英语知识。由于小学生的思维主要是具象思维,因此,通过观看图片更容易激发他们的学习兴趣。在教学过程中,教师可以根据学生的学习情况、学习能力、学习需求和情感需求等因素,选择适合的绘本,以辅助学生更好地掌握所学内容。

“创新”思维,点燃“写作”激情--小学创新作文指导的策略探究

学生的创新意识与能力不是与生俱来的,需要依靠后天的引导与培养。小学生作文创新能力的培养既是时代发展的需要,也是小学作文教学的重要目标。然而,在作文教学中,教师往往限于传统的教学模式,一味要求学生“仿照范文写作”“围绕考试写作”,由此导致学生的作文千篇一律,没有个性,言之无物,遑论让学生对作文产生兴趣了。为了改变这一现状,教师在对学生进行作文指导时必须探索出一条“开放式创新作文”的新思路,从学生实际生活出发,为学生创造一个自由、轻松、快乐的作文环境,消除其写作畏惧心理,让他们尽情放飞自己的创作激情。

以情促学,彰显高效小学足球课堂

推广小学足球教学,努力提高体育教学质量已经成为我们体育工作者当前最重要的任务之一.在教学中,如何根据教材特点,激发学生情感,优化课堂教学,把学生培养成新一代的足球健将,笔者曾作了一些尝试,略谈几点体会.

让小学文言文教学充满现代的气息

文言文是传统文化的一部分,也是小学语文学习的重要内容之一。从全面发展的角度看,小学语文旨在培养学生成为一个健全的人,一个具有核心素养的人。基于此,学生就有必要从文言文中汲取充分的养料,以使自己在语文方面的素养得到全面的发展。现代社会也理应有文言文生存的一席之地,将文言文与现代生活融合也是小学语文教学的一种趋势。