略谈初中化学的有效教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以，要想有效提高教学质量就必须进行教学改革。这，也就成了每个初中化学教师孜孜不倦的追求。那么，如何才能进行有效的教学改革呢？我认为，教学改革不仅仅是教学方法的转变，更重要的是教师思想观念的转变。教师只有在新课程理念的指导下，教学改革才会是成功的改革，教学方法的转变才是成功的转变。新课程标准实施几年来，我常从以下几个方面去做：

初中语文阅读教学中的结尾艺术

不少语文教师都非常重视课堂导入，认为课堂导入就好比作文开头，头开得好不仅能吸引学生的注意力，创设良好的课堂氛围，而且能很快地切人课文，发散学生的创造性思维。其实，课堂结尾也是一样重要。一堂课结束，如果教师能够设计一个别出心裁的结尾，这对提高学生学习兴趣，继续探究课文内容，发散学生的创造性思维都大有裨益。结尾有好多种办法，在实际教学中，

复合式导入在初中物理教学中的运用

美国教育家布鲁诺认为：“知识的获取是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”那么，如何让学生去主动地获取知识呢？托尔斯泰就曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的学习兴趣增加了，获取知识的主动性也就增强了。

刍议对比在阅读教学中的运用

对比是作家写作中常用的方法之一。以朱自清的《绿》来例，为了突出梅雨潭之绿，作家将北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的绿波、秦淮河的绿色与之相比，突出了梅雨潭醉人之绿的奇异、清亮与软嫩。如果翻开当代散文大师余秋雨的几本散文集，你会惊讶地发现。对比几乎无处不在。

初中英语教学导入技巧琐谈

赞科夫曾经这样告诫我们：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。”教学一定得讲究方法，教学的艺术就在于激励、唤醒和鼓舞。重视初中英语教学的导入是提高有效教学质量的保证。导入的方法很多，但无论以何种方式导人，结合学生实际、讲究导入方法、注重教学效果是基本原则。

新课程背景下生物实验资源探微

《生物课程标准（实验）》前言部分有关生物课程的性质明确提出：生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。现行的生物新课程标准是在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

初中语文阅读教学中的结尾艺术

不少语文教师都非常重视课堂导人．认为导入就好比作文开头．头开得好不仅能吸引学生的注意力，创设良好的课堂氛围，而且能很快地切入课文，发散学生的创造性思维。其实。结尾也是一样。一堂课结束．如果教师能够设计一个别出心裁的结尾，这对提高学生学习兴趣、继续探究课文内容大有裨益。结尾有好多种办法，我用的最多的是下面三种。

精心导入 引“生”入胜

《初中语文课程标准》在“对语文教学的建议”中指出．“要激发学生学习的兴趣．要珍视学生求知的欲望．让学生在语言实践活动中兴趣盎然地学习语文，让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。”不少语文教育专家也几乎无一例外地认为．要想在语文教学中引“生”人胜．激发兴趣非常重要。

创造性思维在初中文学作品欣赏中的培养

初中阶段的六册语文课本编选了不少文学类作品．对这螳文学作品进行欣赏是新课程的要求之一。欣赏是在理解的基础上进行的．欣赏需要驱遣想象．调动情感．运用形象思维、对文章不仅要分析研究，还要综合感受：不仅要理智了解，还要认真体会．真正领略文章的细微曲折之处．窥见作者的思想感情。

初中作文教学实践点滴

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应重视自由表达．实现写作的个性化．培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小的距离．

初中诗词教学点滴谈

初中语文教学中．阅读教学占了很大的比例，而诗词作为阅读教学的一个分支．其地位的重要性不容有丝毫忽视。如何教好初中诗词。不少名家都有很精彩的论述．特别是新课标实施以来，新课程理念更是给诗词教学注入了新的活力。在具体的诗词教学实践中．除了要重视阅读方法的指导、阅读教学的重点、语文知识的积累外，笔者认为，下列三点也很有必要引起足够的重视：

教学后记:提升英语教学质量的重要一法

教学后记实际上是教学反思的一种。只不过教学反思不一定非得用笔记。它的形式不拘一格，可以是对课堂教学的可长可短的一段思考，也可以不这样，而教学后记则一定要将思考的内容记下来．作为教学经验和教训的小结和日后工作的借鉴。