实施个别化教育,提高融合教育成效--以江苏省南通市通州区兴东小学为例

个别化教育是保障融合教育实施成效的基石。江苏省南通市通州区兴东小学以融合教育资源中心为实施载体,以多样化、精准性的个别化教育活动为主要方式,实施个别化教育,着力提高融合教育成效,促进特需学生个性成长,培养全体学生关爱精神。

小学数学课堂有效提问的策略研究

新课程改革背景下,有效提问是备受小学数学教师关注的研究课题。课堂有效提问彰显恰当性、科学性、生活化、趣味性、启发性等特点,深入研究并实施有效提问的策略,对培养学生核心素养有着十分重要的意义。本文围绕小学数学课堂有效提问的策略展开研究。

“文学阅读与创意表达”任务群作业设计的思考与实践——以小学高年段为例

作业是“文学阅读与创意表达”任务群的重要组成部分。“文学阅读与创意表达”任务群的作业设计应立足文体特征,注重文学鉴赏过程的完整,尊重学生之间的差异,保持文学接受的开放性。要联系生活实际,让学生享受文学体验的“愉悦”。要着眼于任务群整体,系统地设计作业。

体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

体验式学习是学生通过身体感知获得真实感受,进而形成认识并转化为行动能力的学习方式。在小学道德与法治教学中,教师要研究体验式学习的原则、模式、策略,引导学生开展体验式学习,让他们在感知、反思、行动的过程中掌握学习要点。体验式学习的原则是基于学生的认知需求,体现过程性、交互性、反思性;体验式学习的教学模式是指育人导向下,建构入境激情、实践纵情、评述析情的学习模式;体验式学习的教学策略是指聚焦核心素养提升的动手操作法、角色模拟法、生活调查法等。

创办理想中的自然学校——我与自然博物教育的四十载情缘

自然博物教育的核心,在于培养孩子对自然之美的深刻理解与崇敬,激发他们对生物多样性奥秘的探索热情,播下生态文明的种子。自然博物教育,引领孩童步入自然的生动世界,使他们学会鉴赏自然界那无与伦比的美学构造与和谐共生之道,进而构建起以绿色发展为核心要义的生态智慧观。我深信,自然博物教育是滋养儿童心灵的甘露,它以大自然为课堂,以万物生灵为师。

2011版语文课标背景下小学语文诗歌教学与儿童想象力的培养

小学语文教材的诗歌言简意赅，富有形象性和意蕴感，饱含着诗人大胆的想象。在诗歌教学中，教师要抓住诗歌的这一特点，结合儿童的年龄特点和心理特征，引导儿童采用画画、表演、填补空白、借鉴插图、多媒体课件、诗歌改写等多种教学方法来调动儿童的多种感官参与学习，利用课堂主阵地引导儿童充分想象，以培养儿童的想象力，从而落实《语文课程标准》（2011年版）精神。

激励机制在小学班级管理中的应用

作为小学班级管理的一种有效方法与手段,科学激励机制的主要目的在于不断激发学生学习的积极性与主动性,对学生的学习动机进行全面纠正,以培养其学习自觉性、创新性以及进取精神。管理小学班级教师必须基于班级实际状况,构建合理、科学的班级体制,对班级资源进行科学利用,以不断促进学生能够健康、全面发展。小学班级管理过程中,班主任应该正确把握学生的生理与心理,从而有效地实施与完善激励管理机制。为此,本研究主要分析与探讨小学班级管理期间对激励机制的实际应用。

收放自如 张弛有度——谨防小学数学生活化教学误区

新课改要求课堂教学要做到以人为本,强调学生在课堂中的主体作用。生活化教育也被诸多老师推崇,成为时下数学教学中常会用到的技巧之一。小学数学与日常生活紧密相连,但是在采取生活化教学有其一定的原则,否则踏入误区反而会适得其反。

例谈“情境串”在小学数学教学中的运用——以“解决问题的策略(倒推)”一课教学为例

为使学生成为学习的“乐之者”，教师应根据学生熟知的卡通故事、生活场景等创设具体的学习情境，将新知融入“情境串”中，让学生积极主动地探究由“情境串”引出的“问题串”。下面，以教学苏教版小学数学五年级下册“解决问题的策略一倒推”一课为例，谈谈“情境串”在小学数学教学中的运用。

运用默会知识实施小学语文教学

随着新课程改革的不断深入,小学教育取得了很好的成绩,但是依然存在着很多问题,如在小学语文课堂教学中,教师依然采用传统教学模式,教学内容主要为显性知识。社会发展越来越需要自主学习型、创新型人才,所以,在小学语文教学中,一定要合理运用默会知识,促使教学水平不断提升,从而达到预期的教学效果。本文在分析默会知识概念及特点的基础上,阐述小学语文教学中运用默会知识的作用及实践。

构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

作为小学数学教师,应当从实际出发,注重对学生能力的培养。本文立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了小学数学课堂教学中存在的问题,并提出了几点关于在小学数学课堂教学中,培养学生思维能力的对策。

英语绘本在小学英语教学中的应用途径

小学阶段,学生学好英语可以为今后的学习打下坚实的基础。把绘本融合到小学英语的教学中可以充分提高学生对英语的学习兴趣,让学生们乐于读书,从而锻炼他们的阅读能力。本文研究了绘本在小学英语教学中的作用,并且提出了在英语教学中应用绘本的措施。

多媒体让小学英语教学充满活力

随着科学技术突飞猛进地发展和教育现代化进程的大力推进，多媒体技术已越来越多地被应用在各学科的教学之中，并起到了较强的辅助作用。多媒体应用于小学英语教学中，可以充分调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，突破教学难点，突出重点，加大课堂容量，使课堂教学充满着生机和活力，并有效的提高课堂学习效率。

多媒体让小学美术教学更精彩

在小学美术教学中，使用多媒体可优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识。将多媒体技术应用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。

让多媒体优化小学科学教学效果

多媒体教学能够寓教育教学于一定的创设情景中，使学生在学习中受到语言和音像的不断感染，如身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。在科学教学中利用多媒体能促进教学方法的多元化，教学内容的形象化，从而优化教学效果。

设计教学情境 构建智慧课堂——小学数学教学的有效性探析

文章从钻研教材、设置情境、设计问答、合作探究四个方面论述了如何构建小学数学智慧课堂,以实现小学数学教学有效性的目标。

提高小学生英语表达交际能力的几点尝试

创设宽松愉悦和生动活泼的交际情境,鼓励学生在身临其境的氛围中主动表达和积极交流,激活语言交际的主动性,提高英语表达的准确性和地道性。探讨基于情境背景下,自主互动交流对预防哑巴英语和培养学生英语思维形成的现实指导意义。

核心素养下的小学英语绘本阅读教学研究

核心素养作为落实立德树人根本任务的一项重要举措,是近些年来国内教育领域的一个热点课题,对新课改的推进产生重大影响。在小学英语教学中通常会用到绘本,这是一类特殊的辅助性阅读材料,教师同样要在核心素养导向下进行,指导学生高效阅读英语绘本,巩固英语基础知识,激发学习兴趣。本文从核心素养视角入手,探究小学英语绘本阅读教学,提出一系列恰当举措。

信息技术融入小学数学教学的实践探究

在数学教学中,教师应合理地运用现代信息技术,并注重将信息技术与课程内容相整合,以切实提升实效。文章从激发学生兴趣、完善课程结构、有效进行整体架构等方面出发,探究数学教师应如何运用信息技术提升学生的学习效率。

小学科学探究实验的操作策略

《科学（3～6年级）课程标准》明确指出：＂科学学习要以探究为核心。＂从中教师可以充分认识到探究在科学教学中的重要地位,懂得让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习小学科学知识的主要途径。小学科学探究实验,是让学生通过亲自实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等实践活动,多方寻求答案,解决疑问,追究根由,验证真理,从而让学生在过程体验中主动地获得知识与技能、情感态度与价值观的发展,以及探索精神与创新能力的发展。