提升中职机械专业学生就业质量的途径——以南通市通州区农业综合技术学校机械专业为例

中职机械专业毕业生的就业质量影响学生的专业成长,更关系到学校本专业的健康发展。通过对南通市通州区农业综合技术学校机械专业毕业生就业现状的调查和影响因素分析,结合学校的具体做法,提出提升中职机械专业毕业生就业质量的途径。

巧用资源,实现植保教学的工学结合——以南通市通州区农业综合技术学校为例

农学类专业,在学校实习生产条件缺乏的情况下,如何在教学过程中实施工学结合?农村学校可以巧用农民的农田和生产工具、巧用农技部门的信息等资源,对学生进行专业教育和劳动教育。

中职顶岗实习学生就业观现状的调查与分析——以通州区农业综合技术学校为例

顶岗实习是一项现代职业教育的制度。通过实际调查,我们发现学生对学校的认可程度、调查学生的就业观念、家长对就业的认识等,能有效促进学生自我发展,更好更快的适应企业的需求,为企业培养出优秀的员工。

浅谈如何提高标枪技术的效应

田径运动的各投掷项目所采用的器械不同,动作的外观差异较大,然而,合理的投掷技术都遵循共同的规律。多年来,投掷标枪技术不断得到改进,投枪的技术也不统一。掷标枪是一项复杂的多轴性旋转投掷项目。

网络安全技术探究

近年来,Internet网上直接或者是间接危害到IP网络资源安全的攻击事件越来越多。一方面,网络业务节点自身的安全性下降;另一方面,黑客攻击技术有了很大的发展,从最初主要是基于单机安全漏洞以渗透入侵为主,到近年来发展到基于Internet网上的主机集群进行以拒绝服务为目的的分布式拒绝服务攻击。该文介绍了计算机网络安全的存在的一些主要问题。并提出一些相应的防范措施。

推动现代农业发展的农村带头人培训模式探索

农村带头人能有力地推动现代农业的发展。根据农村实际状况和农村带头人从事农产品生产、加工、销售等环节需求知识技能的类型,培训模式可以分为基础型、问题型、更新型和高端型。

刍议企业文化在农业类专业课教学中的渗透策略

企业文化进校园,其主要形式是让企业文化进课堂。在农业类专业课堂教学中,通过改进教学模式、改善师生关系、改良课堂评价等手段来激发学生的专业兴趣,丰富学生的专业认识,培养学生的专业素养,为农业类专业学生更好、更快地成为"准职业人",为将来更快、更好地就业打下坚实的基础。

水稻2种栽培方式的经济效益分析

[目的]比较水稻机器旱直播(旱直播)和旱育秧机器插秧(机插秧)2种栽培方式的经济效益。[方法]在一般栽培条件下进行水稻测产,对采用旱直播和机插秧2种栽培方式农户水稻生产的栽培成本、经济效益进行考察,分析其优劣。[结果]机插秧水稻产量远超过旱直播水稻。旱直播水稻产量相当不稳定,最高单产是最低单产的176%;而机插秧水稻最高单产是最低单产的133%。机插秧成本低于旱直播成本,旱直播稻的化学除草比机插秧多1次,不仅增加了生产成本,而且加重了除草剂对环境的污染。机插秧水稻经济效益高于旱直播水稻。[结论]水稻旱直播栽培既不省工也不省成本,更不能增收。在具有机器插秧条件的地区,应该限制水稻旱直播,推广机插秧。

浅谈中职体育教学中存在的问题及对策

学校的体育教学能提供给学生充足的锻炼身体的机会,有助于学生的身心发展。拥有强健的体魄才能在将来的激烈竞争中立于不败地位,才能为社会做贡献。但是就目前现状来看,有为数不少的中职学校的体育教学在很大程度上是不能满足中职学生学习要求的。中职学校在体育教学中还存在很多问题,需要制定出相应的一整套比较完善的教学计划和教学评价等实施方案及相应的对策,增强学生的体质,关注学生的健康成长,为中等职业技术学校要培养出合格的适应社会发展的技术型人才。

对“教学过程与生产过程对接”的思考

对当前关注的"教学过程与生产过程对接"问题进行了思考,提出"教学过程与生产过程对接"准确且行之有效的解读是:将"职业实践过程设计为学习过程,在职业实践情境中展开学习过程"作为教学过程的设计原则,贯彻以"行动导向"为教学方法的"项目化"教学,培养学生的综合职业能力。因此,具备准确的课改教改理念,制订培养学生综合职业能力的课程标准,建设与教学需要相配套的实训基地是成功实施"对接"的要点。

中职数学教材编写的原则与方法

当前国内中等职校数学教材存在局限性。职校学生实际状况决定数学教材有待重新编订。中职数学教材编写应遵循以人为本的教材编写原则;要做到基础性与应用性相结合,编写的内容要因专业而异;突出数学陈述性内容的编排,弱化逻辑性推理过程;教材编订要遵循前瞻性原则。数学教材编写时,要囊括专业课数学知识内容,做到"连点成线、连块成面";以实际应用题为导向,遵循"实践-理论-实践"的教材编写思想;编入教材内容的数学知识层次、结构要体现以学生为主体的教学理念。

浅谈《电工基础》教学中如何激发学生的主观能动性

《电工基础》是一门以物理学为基础的学科。如何上好该课程，关键是要激发学生的主观能动性，本文对如何激发学生主观能动性提出了探讨．

中职文化课“学案导学”教学模式的思考

中职文化课改革,首先要从教学模式改革入手,构建新型课堂。而"学案导学"教学模式正符合和适应课改思想,变"教案"为"学案",变"备课"为"设计",变"教室"为"学堂",真正体现了教师主导、学生主体,可以培养学生自主、合作、探究、竞争的意识和能力,学生动起来了,课堂就活起来了。

小组合作学习在专业实训课中的应用研究

从专业实训课的角度分析了小组合作学习方式的可行性及必要性,与几种常见的学习方式比较,突显了小组合作学习的优势。

教学做一体化教学模式在中职农学专业课教学中的实践

根据新形势下社会对农学专业学生的岗位需求,从教学内容、师资保障、实训基地要求、评价机制等几个方面对"教学做一体化"模式进行分析,并且对它所产生的效果进行阐述。

浅谈安全用电

现代社会高速发展,对电能的应用非常广泛,但电能若使用不当,也可能造成安全事故,带来具大的经济损失,甚至造成人身伤亡事故,所以掌握安全用电以及触电急救等相关知识,意义重大。

中职电子电工类课程教学之我见

本校就业办通过对本校电子电工类学生就业的近二十家电子信息类企业的调查分析可知：企业（特别是外企）期望中职类毕业生具有良好的职业道德、团队协作以及吃苦耐劳和奉献精神；专业上需要一专多能，具有良好的岗位适应能力。对毕业3年以上300多名中职毕业生的问卷调查显示，毕业学生对目前的职业教育不满，主要集中在理论与实践严重脱节。

教师专业化成长的有效途径——教学反思实践

教学反思是教师专业化成长的有效途径。在教学实践过程中,教师不断进行教学反思,就有可能促进其专理论依据。教学反思是教师对于教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择,并对其选择负责任。教学反思的内容主要有以下几个方面：（1）反思教学理念;（2）反思教学过程;（3）反思教学得失;（4）教学再设计。教学反思的形式,从教学流程来看,分为课前反思、课中反思和课后反思。从参与主体来看,分为个体反思和群体反思。从反思对象来看,分为纵向反思和横向反思。在实际的教学反思实践中,不少教师在认识和操作上出现了一些问题,甚至走进了误区。教师可以通过札记法等八种方法进行有效的教学反思。

中职校项目教学法的实践与思考——以计算机专业为例

项目教学法是将学生融入完成任务的过程中,自主地进行知识建构的一种教学方法。它是以学生知识的生成与能力的培养为目标,不仅调动了学生学习的积极性,而且给了学生更广阔的思维空间。项目教学法使用中要考虑到项目的选取、学生的地位、教师的要求等诸多因素。

基于尝试教学理论的职业高中物理教学实践研究

尝试教学法，是指教师鼓励学生尝试学习物理知识、在尝试的过程中吸收物理知识、在尝试的过程中创新物理知识的教学方法．这种教学方法的步骤包括为学生打好学习的基础、给予学生尝试的习题、引导学生自主的学习物理知识、引导学生克服尝试的困难、引导学生交流讨论、学生再次尝试习题、教师给予学生学习评估。