浅议初中语文教学中学生创造力的培养

创造力是人类最高智慧的表现，创造活动时人类最重要的实践活动。作为学生必须具备一定的创造力，每个教师都应树立“为创造而教”的信念。作为基础学科的语文老师更应培养好学生的自主创造能力。

引入实验 助力初中物理教学

物理知识抽象、难懂,多数学生感觉颇有难度.新课标要求突出学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,让学生主动参与到新知识的生成过程中.实验有趣、形象,易于激发学生求知的热情,可有效提升学习效果,因此,在物理教学中,教师应为学生引入有效的实验,驱动学生高效探索,实现其全面发展.

初中物理教学反思三得

教学反思跟教学预设、课堂教学同样重要，它能有效提高教学水平，是教师成为研究性人才不可忽略的一条成才之路。在这个问题上，不少专家都有惊人的类似的精辟言论。美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思=成长，这个公式揭示了反思对于教师成长的重要意义。

刍议物理课堂概念教学

高质量的概念教学活动是高质量的物理教学活动实现的前提和保障。因为物理概念是一切物理知识的起源和核心。作为一名初中物理教师。能否在学生接触物理学科的启蒙阶段做好物理概念教学，将对学生以后的物理学习活动产生深远的影响。在本文中，笔者就结合自己在物理概念教学中的一些感受，总结了一些开展物理概念教学中需要重视的几点问题，希望能够通过有效的概念教学来推动整个物理教学工作科学高效的开展。

探讨初中化学教学中趣味化学实验的应用

实验教学是化学教学的重要组成部分,是学生认识物质与研究物质的科学方法,在提高学生科学意识、培养其思维能力与实践探究能力方面起到非常重要的作用.实验本身是一个创造性探究的过程,而教师通常以讲解实验与传授经验的模式进行实验教学,这就难以激发学生的参与兴趣.化学实验虽然严谨,但也有一定的趣味性,如果教师在教学中有意识地渗透趣味教学理念,那么更利于构建一个良好的化学实验课堂.据此就初中化学教学中趣味化学实验的应用策略进行了探讨.

初中信息技术教学评价技巧与实施策略分析

随着我国教育事业的蓬勃发展,信息技术的发展为教育活动提供了相应的技术支持,在初中信息技术教学活动中,需要教师能够通过有效的教学评价,来提升其整体教学质量。信息技术具有一定的实用性、趣味性和包容性,是我国初中课堂教学的必备技术手段。而在具体的教学活动中,由于受到教学理念和教学方法等诸多客观因素的影响,初中信息技术课堂教学整体质量得不到有效提升,还严重阻碍了学生的思维发展,降低了初中信息技术课堂教学整体质量。基于此,本文综合课堂教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,教学创新,以有效培养学生信息技术学科核心素养,为初中信息技术教学活动提供有效参考。

体育校本课程促进初中生成长策略研究

从体现校本课程对学生心理健康的关注、对学生健康习惯的培养、对学生兴趣爱好的满足、时学生成长保障的需求、对学生特长发展的兼顾等方面，研究体育校本课程促进初中生成长策略。

初中阅读教学中重视对学生阅读策略的指导

初中阅读教学的教育价值主要在于，培养学生的审美意识，积淀丰富的文化底蕴，掌握阅读的策略与方法，形成自主阅读的兴趣和习惯。从这一意义上说，重视对学生学习策略的指导，既是语文教学的必经之路，也是新课程“以人为本”教育理念的具体要求。

初中物理教学导入方法琐谈

为什么所有的教师都十分重视课堂导入？因为大家都深深知道，导入能激发学生的兴趣。对于初中生来说，兴趣的有无与高低会直接影响到学习效果的好坏。葡萄牙有这么一句谚语：爱好即获得知识的第一步。莎士比亚也曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见兴趣对于学习的重要性，这大概也是教师对课堂导入重视的缘由了吧。初中物理是一门以科学探究为主要内容的与人们生活息息相关的学科，因此，物理新课标十分强调学习中的兴趣，课标认为：“兴趣是最重要的，因为有了兴趣才有了学习的愿望和动机。”

浅议初中语文教学中多媒体手段的有效运用

教学手段对于教学活动的顺利组织以及成效提升具有重要意义。多媒体手段是近年来大力推广普及的现代教学手段,在优化初中语文课堂结构、提高生动形象效果等方面成效显著。就初中语文教学中运用多媒体手段的意义、原则、实践进行简要阐述。

加强实验教学 提高物理教学的有效性

从提高参与率增强学生学习主动性,培养学生科学探究意识和探究精神等方面,论述了加强实验教学是提高物理教学质量的有效途径。

浅谈《海燕》中象征手法的运用

象征意义的写作手法在诗歌和散文中运用较为广泛。作为苏联文学经典作品之一的《海燕》,更以其象征意义而著名。该文作者通过海燕、暴风雨等形象向读者传达出坚定的信念、对革命必胜的信心,读之倍受鼓舞,达到了"无声胜有声"的效果。

浅谈在地理教学中实施细节教育

地理教师们可能都会有这样的经历：学生在答题的时候把“太平洋”写成“大平洋”、把选择不正确的一项看成选择正确的、题目明明让填标号却填具体名称；校园中遇到教师时不打招呼低头走过、进教室时也不喊报告就冲进教室；

例谈初中物理中“灯泡的电阻”问题

初中物理电学中有三大物理量，即电流、电压和电阻．其中电阻是指导体对电流的阻碍作用，对电流的阻碍作用越大其电阻就越大．而灯泡的电阻有它的特殊性，其特殊性就在于它的电阻会随着温度的改变而变化，有些题目考虑温度对灯泡电阻的影响，而一些题目不考虑温度对灯泡电阻的影响．因此，当学生遇到灯泡电阻问题时就不知道是考虑还是不考虑温度对其的影响，下面通过例题解析的方式来谈谈初中物理中灯泡电阻的问题．

“中心对称图形”教学中培养学生数学思维能力的研究

数学思维能力是指学生以数学思想看待眼前的事物、分析眼前的事物、并以数学的方法解决问题.传统的初中数学教学中,教师不重视数学思维的培养.本文以＂中心对称图形＂的教学为例,说明在初中数学教学中怎样培养学生的数学思维,并提出培养数学思维的教学要点一、初中数学教学中数学思维能力培养的现状1）重概念,轻思索由于受到传统的教学方法的影响,人们很重视学生学会了什么概念,却轻视培养学生形成这个概念的过程.2）重计算,轻方法在传统的教学方法中,初中教师常常教学生背大量的公式,并且告诉学生：

让改革成为体育教学的“助推器”

改革是一个民族创新的灵魂，也是教育教学工作成效不断提升的强劲推动力。当前，新课程改革不断深入，广大初中体育教师立足自身教育教学工作，强化教学研究，深入推进教学手段、模式以及空间等方面的改革，为教学工作成效提升发挥了积极作用。笔者多年从事初中体育教学工作，紧密结合自身工作实际进行了改进与优化，深入贯彻教改要求，有效地促进了教学成效提升，本文将做简要论述。

对初中体育教学困境的分析与思考

初中体育教学普遍面临着重视程度不足、教学不够规范、教学延伸不足等方面问题,需要在思想上重视起来,强化教学研究与严格课程标准,并为学生全面发展搭建平台,体现素质化要求。

以学科思想为主线的初中信息技术教学探讨

在初中教育之中,信息技术一直是一门内容极为抽象的课程。如果教师单纯进行知识讲解,实际效果自然很难令人满意。因此,教师就可以尝试将学科思想作为主线,促使学生自主进行问题分析,并通过自身知识进行问题处理。长此以往,学生们的学习能力必然会得到提高,进而为其发展带来帮助。本篇文章主要描述了初中信息教学存在的主要问题,并对于以学科思维为主线进行信息技术教学的方法方面发表一些个人的观点和看法。

初中物理概念教学路径探寻

概念是一种特殊的思维模式,是对反映对象本质属性的有效体现。在深入分析不同概念时,个人的认知层次会有所提升,即实现感性认识向理性认知的顺利过渡,能够更好地把握事物的本质以及原貌。在初中物理教学改革中,许多教师从物理概念着手,由浅入深地引导、鼓舞学生综合归纳和探寻概念的深刻内涵,探索出一条全新的教学路径,真正实现层层抽丝剥茧,全面提升学生的物理核心素养水平。

学校餐饮的卫生状况及解决途径

我国学校食堂在学校实行后勤后的经营主要依靠社会餐饮企业来进行,模式有效为学校的后勤部门减轻了负担带来了一定的经济效益。但是在学校餐饮中还存在一定的卫生问题。因此我们需要正视当前学校餐饮管理中存在的问题,加强学校餐饮的卫生管理保证中学师生的身体健康。食堂是劳动密集型服务,它为广大师生提供饮食,该种经营的模式以及经营对象的性质使得社会餐饮经营模式中风险性的存在。