“教海探航”:学校教师团队建设的“超导磁体”——以江苏省南通市通州区实验小学教师团队建设为例

由江苏教育报刊总社举办的江苏省“教海探航”征文竞赛活动,在推动学校教师团队建设方面,发挥了难以替代的积极作用.30年来,“教海探航”在发展教师团队的“集体智商”以及“整体素养”方面,功效尤其显著.完全可以说,“教海探航”为学校教师团队建设提供了“FAST模型”“智识生成线”以及跨越式发展的“五大神器”.

唱响“完美行知”的百年弦歌——访南通市通州区实验小学王笑梅校长

一、以愿景为驱动:让学校成为儿童与美相遇的乐园《生活教育》:王校长您好!我们关注到南通市通州区实验小学是一所创办于1920年的学校,今年将迎来百年校庆的高光时刻。在百年来的办学过程中,学校广泛吸收和有机融合了清末举人、地方开明士绅孙儆先生出资办学的奉献精神,清末状元、近代著名实业家和教育家张謇先生"父教育、母实业"的教育强国理念,以及陶行知先生生活教育理论等多元思想,从而在长期的办学实践中取得了诸多荣誉。

把学校建成一方教育的“优山美水”——南通市通州区南山湖小学学校文化设计方案

＂南山＂作为文化原型,出现在各种文化典籍之中,比如,在《诗经》中曾广泛出现,在汉代文化里也有充分的表现,而陶渊明诗中的＂南山＂,更是对心中理想生活的诗意描摹。一直以来,＂南山＂这一富含文化底蕴和精神境界的意象,既包含以德存身、修道养和等象征意义,同时也成了理想的精神家园的象征。当下,面对喧嚣急躁的尘世,教育需要纯净安宁的圣地,需要一方澄明高远的桃园净土。

舞出生命的诗意——记通州区实验小学校长王笑梅

她是一个卓尔不凡的舞者。在教育的晴空下，她轻歌曼舞，舞出了生命的诗意、梦想的辉煌——她就是南通市通州区实验小学校长王笑梅。

“生活化”资源“沉浸式”体验“综合性”育人——基于核心素养提升的小学数学综合实践活动课探究

小学数学综合实践活动助推学生核心素养发展有着自己独特的优势,通过深度探索与真实体验等活动内容,增进学生对数学知识的理解与应用,促进学生数学思维能力与解决实际问题能力的提升,培养学生良好的自主学习与合作意识,塑造学生的科学探究品质,从而促进学生综合素质的发展,落实立德树人的根本任务.小学数学综合实践活动可以助力核心素养的提升。

基于文本解读的小学英语阅读教学实践

教师的文本解读水平影响教学设计质量,进而对学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效产生影响。在进行文本解读时,教师应初读、素读文本,分析定位学情;然后再读、多读文本,明晰教学信息;最后细读、深读文本,挖掘主线脉络。在文本解读之后,教师应立足于解读后的结果进行教学设计。具体来说,教师需要做到:依托主线,择准教学点,确立教学目标;依托话题,择准接驳口,设置导入情景;紧扣主线,找准问题链,整体设计教学;聚焦主题,定准关联点,设计语言活动;扩容信息,拓宽资源面,丰富教学信息;跳出文本,迁移体验点,延伸文本意义。

在小学数学教学中创设真实情境的策略

真实情境是建立在学生心理状态基础上的教学策略,旨在从生活中提炼出能够激发学生兴趣、贴近他们数学经验的情境任务。在数学活动中,通过将生活世界与数学世界建立联系,创设教学情境,能够使学生认识到数学学习的价值,有助于培养他们的核心素养。

小学数学作业优化设计的有效方法

随着“双减”政策的实施,小学数学作业设计面临着新的挑战。本文通过分析“双减”背景下小学数学作业设计中存在的问题,提出了一些有效的作业设计要点和优化策略,旨在帮助教师更好地进行数学作业设计,提高学生的学习效果。

小学低年级绘本阅读指导的若干原则

绘本是国际公认的最适合孩子的启蒙读物,它通过奇妙鲜活的图像、生动有趣的词句,呈现世间万物的潜在美感。它能开启孩子的心灵之路,提供阅读乐趣和艺术美感,启发孩子的想象力与创造力。绘本也是帮助孩子认识自我、人际互动、探索世界的最佳媒介之一。新课标对低年级的阅读提出了明确的目标——喜欢阅读,感受阅读的乐趣。著名教育家李亮先生也曾说过,语文学科有着独特的使命和担当,特别是小学语文最重要的两件事情就是读书和写字。读是写的基础,由此可见低年级的阅读启蒙在学生的整个学习成长过程中尤为重要。

小学毽球“里合式”倒勾技术与训练

随着“里合式”倒勾技术的不断普及,它将成为毽球运动中的一项重要技术。“里合式”的倒勾球技术在踢毽子比赛中被广泛使用,它具有高难度和隐秘性,并且可以通过不同的方式来实现。文章通过“里合式”倒勾技术动作描述,对小学毽球“里合式”倒勾技术与训练方法进行分析,旨在提升小学毽球技术能力。

自媒体时代小学德育教育工作创新思路研究

随着信息技术不断完善,我国自媒体也得到了快速发展,在如今自媒体时代下,人们所获取到的信息越来越丰富,为人们日常沟通和交流提供了较大便利性。自媒体时代的到来给小学德育教育工作带来了创新和挑战,想要更好适应这一挑战,则需要小学教师具备创新教育理念和教育方式,并在实际教学中不断创新德育工作内容,这样不仅可以提高学生学习兴趣,还可以为小学德育教育工作带来创新思维,从而促进课堂教学效果提高。

在传统的地域文化中感受美——江苏省南通市非遗校本课程开发的探索

南通非遗文化是'乡土资源'之一,具有一体化、嬉乐化、生命化、生活化的特质。学校建构南通非遗课程体系,运用多种策略,对其进行立体化开发,形成具有特色的校本课程,从而拓展了校本课程的开发空间,形成整合思维,让艺术特色在'蕊春研习所'的创办中得到凸显。

小学语文学习情境的特征定位、结构划分与辩证操作

面对任务群学习情境实施的困境与挑战,可以通过新课标视野下学习情境的要义梳理,从认识层面上提升对学习情境的理解;借助流程视野下学习情境的生成环节的识别,从实施层面上明确相应操作步骤;探究辩证视野下学习情境的操作策略,从细节层面落实有关注意事项。

基于新课标的小学语文基础型作业设计

基于新课标的基础型作业对应基础型学习任务群,分为积累型、梳理型、探究型、感受型、运用型等五种类型,具有储备优质语言、重构语言体系、掌握运用规范、感受文化内涵等价值。基础型作业的设计需要遵循对接原则、贯通原则、近距原则、转化原则、具化原则、活化原则,可以采用变脸、变式、串对、关联、跨界、分类、寻理、溯源等策略,创造新样态,实现大联通,活化存储语言,提升核心素养。

基于主题意义探究的小学英语读写教学策略

阅读和写作是英语语言学习中最为关键的输入和输出的学习活动,它们相互联系,不可分割,阅读是进行有意义的写作的出发点,写作则是阅读能力的有效展示和提升,本文简要分析在小学英语读写结合教学中探究主题意义的重要性,并结合教学实例探索阅读前主题情境激读、阅读中多元任务引领、阅读后积极迁移创新的读写教学策略,以此帮助学生有效提升读写能力,真正促升学生的核心素养。

“双减”背景下小学数学教学的有效策略

随着素质教育的日渐发展,加上“双减”政策的改革与落地,我国素质教育本质及其内涵进一步突出.小学数学是基础教育关键构成内容,同时是学生学习和发展路上的基石.在“双减”政策推行背景之下,小学数学教师应考虑到学生持续学习和持续发展的诉求,联系学生的身心发展规律,优化教学策略,致力于打造高效课堂,以便能切实彰显数学学科基础性、应用性和实践性特点,全面培养学生数学知识应用能力.

小学语文表现性评价体系的任务设计与开发

表现性评价是通过创设真实或模拟的生活情境,引导学生运用学科知识解决实际问题或形成新产品,以考查学生知识与技能、交流与合作、问题解决与思维发展等复杂能力的发展状况。它需要三个核心要素:居于课程核心的目标、与课堂教学目标相匹配的评价任务和清晰的评分规则。评价目标的界定需要基于标准进行分解与转化。表现性任务设计强调基于真实的生活问题,评分规则的开发需要合理、公平、公正。

基于阅读心理的小学低段复述教学策略

复述教学贯穿于小学各个年段。对复述教学进行价值重估,了解其基本特征,是小学低段复述教学进行的前提。从阅读心理的角度研究学生阅读行为各个阶段的心理现象、规律和机制,为低年级复述教学提供了有效路径:复述前期——基于理解的语言解码与编码;复述中期——寻找储存和应用的设计路径;复述后期——让形象爬上理性认识的高坡。

“双减”背景下小学体育课后服务的行与思

目前,课后服务已逐渐成为义务教育阶段学校教师的重要工作内容。小学体育教师也应积极地利用课后服务时间,组织学生进行体育锻炼,促进学生全面、健康成长。文章分析了部分教师在进行小学体育课后服务时存在的问题,并据此阐述了提升小学体育课后服务质量的策略。

浅谈深度学习理念下的小学英语阅读教学策略

深度学习理念作为现代教育新思潮背景下催生的教育思想产物,对于教师教学、学生学习均具有重大的积极影响。在小学阶段的英语阅读教学中,深度学习理念成为必不可少的核心指导思想之一。只有阅读教学达到一定的深度,学生的眼界和思想才能获得更为广阔的发展空间。文章探讨了深度学习理念下的小学英语阅读教学策略,以期提高小学英语阅读教学质量。