美由心生 向美而行——南通市通州区川港小学“全空间美育”的实践与探索

江苏省南通市通州区川港小学是南通地区第一所小学,是中国最早的新式学堂之一,其历史悠久,底蕴深厚。学校以学生艺体教育为抓手,深挖美育教育内涵,创新发展内核文化,践行百年“诚劳”校训,构建“全空间”美育体系,夯实根基,立德树人,五育并举,力求让每一个学生成为美的发现者、感受者及创造者,从而丰盈并塑造完美人生。

简析小学生田径体能的训练策略

小学生处于身体发育和体能提升的重要时期。田径运动能够锻炼学生的身体,提高学生的综合能力,对学生的身体与心理发展具有重要的促进作用。小学体育教师应采用科学合理的田径体能训练方法,让学生掌握运动技能,增强学生的体能,促进学生身体素质与身心健康综合发展。

小学生数学阅读能力的培养策略

提升数学阅读能力是帮助学生实现思维过渡的重要手段,良好的阅读能力能够让学生快速理解数学概念和题目意思,精准提取有效信息,从而更有条理、高效地分析和解决数学问题,进而锻炼他们的逻辑思维能力。教师要重视对学生数学阅读能力的培养,让学生习惯阅读、学会阅读、爱上阅读,不断提升自我的数学素养。

基于思维品质培养的小学英语语篇教学路径

语篇教学是小学英语教学中的重要环节,旨在借助具体的语言材料来锻炼和培养学生的英语综合能力。语篇教学不仅能够拓展学生的词汇量和语法知识,还能提升学生的思维品质。为此,文章对基于思维品质培养的小学英语语篇教学路径展开探讨。

心守暖阳 静待花开——浅谈对小学低年级学生的养成教育

小学低年级是学生养成教育的关键期,这为他们未来的学习和工作奠定了坚实的基础。因此,作为教师,需要运用智慧和耐心,积极引导学生,督促他们,帮助他们从小养成各种良好习惯,从而为他们未来的发展提供积极的促进作用。

“分层异步”教学法在小学数学教学中的应用

“分层异步”是指分层教学和异步达标两个意思，所谓分层教学就是根据学生不同的水平和兴趣爱好分成二至三个层次，再把这些层次的学生按一定的比例分成若干个小组，教师对这三个层次的学生要分层备课、分层教学，分层评价等。异步达标就是针对每个层次的学生要布置相应层次的任务，

小学体育足球训练中队员足球意识的培养探究

足球属于一种对抗激烈型运动,对于小学生而言,足球意识对其运动水平有极大的影响。在小学体育足球训练中,教师应当重视小学生的足球意识,培养其足球理论知识并加强实践训练,不断提高小学生的综合素质。鉴于此,文章分析了小学体育足球训练中小学生足球意识的培养策略,意在为相关教师提供经验借鉴。

浅谈小学体育篮球教学引入游戏的策略

在小学体育教学中，积极开展游戏教学，不仅能增强小学生的团队合作能力，还能提升小学生的运动技巧，适当的引入游戏教学策略，不仅能激发小学生对篮球学习的积极性及主动性，还能对小学体育篮球教学具有较好的推动作用。

小学数学命题设计方向分析

小学数学的命题设计应考虑教育指导、评价效应、激励功能等方面的内容。在综合考虑以上三方面内容的前提下，符合现代教育理念的命题应注重应用性、教育性、生活性以及创新性。

教师自由发展的天然之湖——广东省东莞市松山湖中心小学课改促进教师发展大型报道（之一）——美丽的学校 本真的教育--京苏粤校长研修班跟岗东莞松山湖中心小学散记

松山湖中心小学位于广东省东莞市松山湖科技产业园区，创办于2006年。学校秉承“自主、和谐、共同发展”的办学理念，以“让教育从生活开始，与生命同行”为办学思想，以“养德·立美·尚文·健体·启智·求是”为校训，强调对每一位学生的终身发展负责。

小学语文阅读教学设计四原则

小学是阅读教学的初始阶段,其意义尤其重大。阅读教学的基础是阅读教学设计,优秀的阅读教学设计能够更好地融入课文和关怀学生。那么,在小学阅读教学中怎样优化设计呢?笔者认为必须做到:选点准确,重点突出,设计简单,由浅入深。

“五定”切入点:小学语文阅读教学的良方

明确切入点是引导学生准确解读课文的方法，它可以使学生全身心投入地去赏析课文。通过恰当的切入点选择教学内容，突出学习重点，使学生体会课文真谛，能有利于引导其正确掌握知识要点，提高学习效率，能使各个教学环节紧凑连贯，知识得以融会贯通。

我对小学语文教学的几点思考

伴着新课程改革的不断推进,一些新课程理念也慢慢深入我们的语文教学。走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识,创新意识感人深思,"三维整合"耳濡目染。

核心素养背景下立足教材的小学英语教学

本文论述核心素养背景下立足教材的小学英语教学实践,建议教师依托教材,训练学生的语言能力;深挖教材,培养学生的思维能力;补充教材,拓展学生的知识面。

精于心,简于形——略谈小学数学的教学设计

课堂教学设计,是指课堂教学的设想和计划,即在课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划.教师通过思考、预测教材内容、学习环境、教师的行为可能引起的效果,以及学生可能作出的反应,借助于想像在头脑中拟定操作蓝图,以期提前完成教学准备工作的目的.新课程设计必须坚持学生为本,充分发挥学生的主体地位、主人翁地位.

培养小学生良好学习习惯的几点体会

学习习惯是在学习过程中经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神与创造能力，使学生终身受益。良好学习习惯的培养应当是多层面的，

略议小学低年级写话教学

抓好小学低年级阶段的写话教学对学生今后写作能力的提升和发展具有重要的基础性意义。新《语文课程标准》对小学低年级写话教学提出了明确的要求：＂写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。＂

以心育心 洒下一路阳光——小学班主任开展心理健康教育的策略分析

教育的根本目的是将学生培养成身心健康、全面发展的人,其中心理健康教育尤为重要。班主任要尊重每一个学生的个体差异,用心感受学生,用爱亲近学生,发挥教学智慧营造和谐、融洽的学习氛围,让他们健康地生活,快乐地成长。

小学数学课堂:培养兴趣 愉快学习

教师要注重培养学生学习兴趣,灵活运用教学方法,让学生在积极、愉快的情感状态下参与学习,使学生认识到学习数学是一件快乐、自然的事。

在小学数学教学中培养学生数感的策略研究

在小学数学教学中,数感的培养是需要讲究策略的,好的策略可以让学生更好地形成数感。数感培养的策略应当从数的认识出发,以数的运用为核心,当然前提必须聚焦学生,以彰显学生在数感培养过程中的地位。小学数学教学中数感培养的策略具体可以总结为这样几个方面:一是估算中培养学生数感的策略;二是体验中培养学生数感的策略;三是运用中培养学生数感的策略。