做学生生命的守护者--江苏省南通市通州区李港小学的生命教育

陶行知先生认为,“教育是生命的教育,是生命影响生命,是为生活而教育”。针对当前部分学生对生命意义认知不够、生命意识淡薄等问题,学校、家庭、社会应从生命教育的角度,践行陶行知先生“爱满天下”的思想,致力于学生的生命教育,将学校当作生命教育的主阵地,通过教材唤醒、课堂浸润、活动探求、尊重照亮引导学生领会生命教育的真谛,让家庭成为生命教育的强支柱,把社区变成生命教育的延展台。

激趣课堂,融趣生活——试论让生活走进小学科学课堂的策略

科学与日常生活有着十分紧密的联系。基于小学生对外界事物充满好奇心的特点,教师应突出小学科学教学的开放性和生活化,设计与现实生活密切相关的课堂问题,让科学走进学生的生活,同时让学生在生活中运用科学知识解决问题。文章从生活视角出发,探讨构建小学科学激趣课堂的策略,以期激发学生的科学探究兴趣。

用数组模型解决“移拼倒三角形”问题

文章以棋子移动为例,把生活中貌似复杂错乱的图形变化题,用数组模型的方法进行解答,使之既有序又简约,更好地体现用数学模型解题的高效性和优越性,从而培养、激发学生的模型意识,提升学生的数学核心素养。

基于“结构化”视野的小学数学课堂教学重构

基于对当下散点化教学的理性认知，立足于学生数学学习方法论和认识论视角，在数学教学中必须实施“结构化教学”。“结构化教学”不仅“教学结构”，而且“运用结构”。通过“横向结构化”组织、“纵向结构化”组织以及“融通结构化”组织，可以展现数学知识的过程结构、关系结构和生态结构。

阅读教学新思维:培养儿童的“成功思考力”——提升小学阅读教学品质的一种路径

每个小学生都思考，但思考的品质却有区别。蒙台梭利说：“儿童的思维决定其一生。”因此，小学阅读教学的一个重要使命就是引导学生学会思考，学会高品质的思考。如何培养小学生的“成功思考力”，从而由日本教育学意义上的“勉强”跨入真正意义上的“学习”阶段？在笔者看来，

浅析小学美术课堂中如何培养色彩塑造能力

素质教育是面向全体学生,促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。在实施素质教育的过程中,美术教育对育人方面起着很大的促进作用,是提升学生审美能力和创新思维的重要途径。小学阶段,美术教学是一门必修的艺术课程,其中色彩教学又是小学美术课程中比较重要的内容。在小学美术课堂中,培养学生的色彩塑造能力,既能丰富学生的审美情趣,还能提高学生的创新力,能够有效促进学生个性化的发展和综合能力的提升。

浅探陶行知“教学做合一”在小学语文课堂上的运用

语文是一门充满人文素养和情感体验的学科。它不仅是我们日常的交流工具,还是一种情感与智慧的体现。然而,小学语文课堂过于注重知识的传授,忽视了语文在生活中的情感体验。著名教育家陶行知的"教学做合一"思想恰恰弥补了这一点,能够让学生在学中做,在做中感悟,从而提升自己的人文素养与实践能力。

培养小学生数学学习自信心三策略

所谓自信心,就是激励人们自强不息地实现理想的内部动力,是成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。心理学研究证明：＂许多后进生并非由于缺乏应有的学习能力,而往往是因为缺乏学习的自信心。＂因此,培养学生的自信心是至关重要的,这将直接关系到学生的学习成绩和学习动力。那么,在小学数学教学中如何培养学生的自信心呢？

浅谈农村小学英语朗读教学

一、问题的提出教学大纲指出：“学好语音是学好英语的基础，语音训练在很大程度上是一种习惯的培养过程，从一开始就严格要求，坚持训练，使学生养成良好的习惯。”重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础，然而，在农村小学英语教学过程中，却存在着不少忽视朗读教学的现象，笔者认为，造成这种现象的原因主要有：

微习作在小学语文阅读教学中的融入实践分析

伴随着微时代的来到,篇幅短小、使用时间少、操作便利的微习作被所有教师与学生所喜爱,并且走进了语文课程的课堂教学中,在实际的语文课堂教学中,阅读学习是写作的前提,二者互为基础。教师一定要掌握阅读、写作间的互动联系,将语文阅读同微习作合理进行整合,指引学生着手于教材中的微小之处,着笔于微,将自己的微小感触、乐趣等记录下来,真正将学生写作的兴趣与能力进行提升,培养学生的语文素养。

在挫折中成长,在挑战中提升——刍议培养小学生成长型思维的基本策略

基于理论研究,结合课堂教学实践,提出培养学生成长型思维路径,即巧设陷阱,愈挫愈勇;适当拓展,提升能力;层层突破,体验成功,以培养学生的成长型思维。

小学班级管理工作中的量化模式研究

量化模式对小学班级管理工作意义重大，班主任教师应当在工作中设定制度，引导学生自主管理，并有效运用量化考核结果，更好地营造良好班集体。

探究小组合作在小学高年级数学教学中的实践应用

随着近年来我国教育体系的不断改革,新课标教学模式在全国范围内得以实施,基于传统教学模式下生硬死板的教学理念,现代化改革教学形式取得了良好的效果。小组合作模式一直以来都具有较强的教学实践意义,而教育体系的改革也迫使这一教学方式进行不断改进。在小学高年级数学教学中,合作学习法作为新时代富有教学特色的方法之一得到广泛推广,凸显出我国教育体系的推陈出新与革新意识,其实践作用重新获得教育者的重视。

贴近生活 动情明理——小学思想品德课堂增效的探索与反思

小学的思想品德课是对小学生进行思想品德教育的重要途径，可由于小学生的生活经历少，在接受教育的时候会产生一定的距离感。加之一些教师在思想品德课教学中忽视了联系学生的实际，往往是讲大道理多，联系学生思想实际少。课程教材侧重“理想化”教育，过于注重“未来”，而忽视了现实生活，从而使思想品德课脱离了实际而进入困境。

大课间活动,让作文素材更丰富

大课间活动对丰富校园生活,培养学生健康的心态及提升学生的学习成绩发挥着推动作用。教师应充分利用大课间的时间开辟第二课堂,通过丰富的活动,帮助学生开阔眼界,丰富想象,拓展思维,为写作积累更多可用的素材。一、观察感悟,强化学生的生活体验,小学生活泼开朗,贪玩好动。

推算作图法在方格作图中的应用

小学阶段的方格作图是指在已有的方格图中,按照长度、面积或平移旋转等要求作出图形。本文源于一次课堂上的教学意外,思考并提炼出推算作图法,可以在原有常规思维方法的基础上,用探索、逆向思维的实践方式,挖掘方格图中隐藏的点和线,解决了一些常规作图无法实现的特殊作图问题,拓展了作图方法。

小学班级管理的“思”与“行”

班级管理既要管理个人,也要管理集体,涉及班级文化建设、学生思想教育、行为养成等各方面。班级管理工作既是落实“立德树人”根本任务的载体,也是实现育人目标的主要阵地。

让学生自由、自然、自主地快乐学习英语

尊重学生学习差异,创设和谐学习情境氛围,有效激活学生学习主动性和创造力是英语教学的重要目标。围绕学生英语学习需要,突出自由和谐、自然求知和自主探究策略运用,利于活化教学过程,提高课堂教学有效性。基于学生主体学习需要基础上的教学策略运用体现了生本主义教学理念,满足学生全面发展需要。

走向阅读教学的理性自觉——从特级教师课堂寻获阅读教学真义

在新课改背景下，小学语文教学形成了流派众多，百家争鸣的景象。一些流派的核心人物——小语“新生代”著名特级教师纷纷推出其新颖的课例，试图以风格独特的实例对其理论进行着感性的阐释。一线教师，在观摩名师课堂当中审视着自己的日常教学，希望能从中汲取宝贵的教学经验。可是，

生活:英语情境课堂的宝贵资源

文章以陶行知的＂生活即教育＂为研究要点,提出了以生活为重点,指导学生在身临其境的过程中主动探索、生成语感的建议。要从生活中撷取资源,丰富思维;以生活为原型创境,深化感知;用生活为元素拓展,发展创意。