初中生物教学翻转课堂模式的构建

现阶段,传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求和发展趋势,因此需要寻找新的教学方法来提高教学效果。翻转课堂是一种新兴的教学模式,它通过将教师的角色转变为一个学习者,让学生成为知识的创造者和传播者的过程,从而激发学生的主动性和探究精神。近年来,翻转课堂在国内外得到了广泛应用,由于其具有灵活性强、可操作性好、互动性高等特点,被越来越多的学校采用。因此,本文旨在探索初中生物教研中的翻转课堂模式,以期为其他学科的教学提供借鉴和参考。

论中学古典诗歌教学中的情感教育

中学语文教材编选的古典诗歌,是经典中的经典,对丰盈学生的精神世界、健全学生的人格、拓宽学生的眼界和胸襟、增强学生的民族自豪感和使命感具有不可替代的涵养与浸润作用。而这些美好的精神、情操、气节、情趣等正是当今中学生失落了的品格,因此我们中学语文教师应肩负起提振青少年美好人格品质的重任,重视古典诗歌教学中的情感教育。

体验式教学在音乐鉴赏课中的应用

体验式教学,以学生身心发展规律为理论基础,符合当下“学生中心”教育理念的要求,在实际音乐鉴赏教学中展现出良好的教学效果,因而逐渐受到广大教师的青睐。同时,在体验式音乐鉴赏教学中,也存在着不少弊病,如各环节的体验式教学不充分等问题,这些问题反映了音乐教学中教师施教能力的不足和学生音乐基础的薄弱性。在本文中,教师坚持以生本课堂为出发点,凭借信息技术手段、教学素材翔实丰富的音乐鉴赏教学,唤起学生的情感体验,充分发展学生的想象力和创造力,彰显体验式音乐鉴赏的育人能力。

学生自主辨析学习能力提升策略

高中生自主辨析学习能力培育,既是学生素养提升、思维提质的需要,又是新时代立德树人教育成效达成的应然之举。在教师的德行引领和评价激励下,通过设定教学目标、精选教学素材、创设辨析议题,学生围绕困惑和问题展开自主性真思考、真辨析和真实践,使学生真正有话说、有理辨、有所悟,从而在自主辨析思考中强化认知,享受思辨乐趣,在观点冲突中明理启智,强化价值认同,彰显思政课价值引领的德行力量。

问题导学法在高中物理教学中的应用研究

物理学科教学的重点是培养学生自身的学习思维,问题导学法的应用,不仅可以培养学生的思维分析能力,还能帮助学生掌握问题解决方法,提高物理课程教学的质量水平。对此,文章将对高中物理学科教学中存在的实际问题进行分析,在此基础上提出问题导学法应用的策略,以更好地引导学生的思维,提高物理教学效果。

中学生物教学中的三种导学思路

新课程的教学理念要求以学生为主体,教师起引导作用,本文结合自己的教学实践,探讨如何有效地进行引导,使学生能够在激情澎拜中完成对新知识的探索。

让学生在数学解题体验中学会思考

波利亚《怎样解题》一书中的“怎样解题表”包含四部分内容：弄清问题、拟订计划、实现计划、回顾．波利亚说：“弄清问题是为好念头的出现做准备；制订计划是试图引发它；在引发之后，我们实现它；回顾此过程和求解的结果，是试图更好地利用它”．波利亚所讲的好念头，就是指解题思考策略，也就是说在具体解决数学问题过程中要会思考，会由未知向已知、由复杂向简单的转化，从而在解题体验中学会思考，提高数学思维能力．

新视域下中学英语词汇教学探析

＂词语破碎处,无物存在＂。没有词汇,人们就很难明白对方的意图或存在理解上的障碍。可见,词汇在使用语言和理解语言的过程中有着不可或缺的重要位置,如何优化中学英语词汇教学，提高学生词汇量的增长速度？笔者就这个课题进行了一些思考。

入境、动情——中学语文情感教育杂谈

纵观现行的中学语文教材,确系"文质兼美",形神俱佳,贮藏着大量的情感因素:这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊;这里有拍案而起的激愤、天地动容的悲壮、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉;这里有开怀的笑、号啕的哭、会心的喜悦、无名的烦愁。

根据学科特点探讨中学信息技术教学策略

提高学生的信息素养是中学信息技术课程教学的根本目标。在中学阶段学生信息素养培养的主要渠道是信息技术课程教学，笔者通过长期的教学实践，并与同行们交流讨论，得到要提高中学信息技术教学效果，

精读课文是中学英语教学的支点

“给我一个支点，我就能撬动地球。”中学英语教学有这样一个支点么？有，那就是精读课文，通过精读课文可以让学生走入英语的语言环境；通过精读课文可以夯实学生的语言基础，提升语感；通过精读课文可以理解词汇在具体语言情境中的意义和搭配，强化语法；通过精读课文可以提高学生的阅读理解能力。同时，精读课文可以改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解而忽视实际语言应用能力培养的现状。

浅谈中学语文课堂导入

"好的开始是成功的一半",一课开始,教师如果能通过巧妙地导入设计,调动学生积极性,创造出学习、竞赛、思考、优美等各种于课堂教学目标相对应的情境,就为一堂好课奠定了坚实的基调。可以说,好的导入,是打开学生兴趣之门的钥匙。可是万事开头难,以下是我参考众多名师结合个人教学实践后的一点感想。

中学古诗文鉴赏初探

一、鉴赏诗词的意象从内容上可以把诗歌归纳为三大类:抒情、咏志、说理。不管哪一类,特定的意象具有特定的内涵。如:对月思亲,引发离愁别绪,思乡之愁;以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞,品格的高尚;以蝉喻品行高洁,古人认为蝉餐风饮露,是高洁的象征;

指向精神成长的中学作文教学实践研究

在中学作文教学课堂上,教师需要遵循以学生为本的教学理念,围绕学生的精神成长开设一系列的作文教学活动,挖掘学生的写作潜能,让学生的身心能够更加健康地成长和发展,帮助学生将感情体验进一步转变为大脑的主观感受,并对其内容进行深度加工,提炼转化成为深层次的认知,从而端正学生的写作态度,训练学生的写作能力,让学生的心灵空间变得更加宽阔。

小谈思想品德教学中学生兴趣的培养

如何培养学生对思想品德学科的兴趣是教师在教学的过程中应当深入思考的问题。为了提高学生对思想品德学科的兴趣,教师要注意拓展知识面,教学中要学会设置悬念,设计贴近学生的心理情境。

中学语文戏曲创新教学浅谈

学生在高中语文的学习阶段,对戏曲很难理解透彻,通过戏曲教学让学生懂得戏曲的历史和戏曲的美学特征。戏曲是中国特有的,其魅力在于它的诗化特征。学生知道中国诗歌有叙事诗、抒情诗、说理诗,笔者补充说中国诗歌除此之外还有剧诗,戏曲的"唱词"就是剧诗的文字表达。其作用是叙述故事情节、刻画人物性格。

中学地理教学中的思想素质教育渗透

地理作为中学基础教育的一门学科，其思想素质教育内容十分丰富，在培养学生思想素质方面具有独特的优势。一、爱国主义教育加强爱国主义教育是中学地理教学的重要任务之一，从辽阔的疆土、壮丽的河山、富饶的物产、统一的多民族国家，到社会主义建设的巨大成就等都是很好的素材。通过这些内容的学习，中学生会更加热爱我们伟大的祖国，从而培养建设美好祖国的高尚情操。对学生进行爱国主义思想教育，还包括要让学生了解到我国虽然物产丰富，但人口众多，要具有忧患意识并从小形成勤俭节约的良好习惯。

中学音乐情感教学方略

翻开中学音乐教材，就可以感受到那些名篇中充溢着对祖国、对人民、对家乡、对大自然、对同志亲友的真挚情意，词和谱中洋溢着或优美典雅，或清丽委婉，或崇高悲壮的美感。因此，在音乐教学中，不仅仅要传授音乐知识，还要重视情感传递和情感教育。那么音乐教学中怎样把情感带入课堂呢？

以分层教学助力“双减”改革——以初中数学教学为例

“双减”政策的提出体现了党和国家对青少年身心健康的重视,明确指出初中阶段每日所设计的书面作业不可超过90分钟,校外培训也要改变“刷题”的不良教学状态,主张通过“双减”改革促使学生回归校园,在减负提效的状态下积累有效的学习经验。初中数学教师要在“双减”政策的引领下开展丰富的分层教学实践活动,使得每一层学生都能在数学活动中积累有效的学习经验,使得更多的学生能树立学习自信。本文从四个角度,即预设分层目标,缓解学习压力;组织分层活动,关注学生差异;设计分层作业,实现减负提效;实施分层评价,做到激励引导来阐述初中数学教师应该如何在“双减”政策的实施背景下组织分层教学实践活动。

陶行知生活教育理论对初中语文名著教学的指导

陶行知先生是中国近代教育的先驱者,他给我们留下的教育教学思想成了今天教育界宝贵的精神财富,他的生活教育理论中“读活书、活读书、读书活”的思想为初中语文名著阅读教学指明了方向。先生是极力反对死读书的,他说旧时代的学生成长的过程有三个阶段:一是读死书,二是死读书,三是读书死。然而,在21世纪的今天,在强调培养学生核心素养的今天,读死书、死读书的现象在语文学习特别是名著阅读教学中依然不同程度存在着。