开发乡村实景资源,多角度实施美育路径探索——以西亭小学为例

乡村实景资源极为丰富,具有一定的地域特色。在教学中,教师要立足乡村,努力在山水田园寻找创作素材,同时进行学科融合,挖掘乡土文化,培养儿童认识美、体验美、创造美的能力。在乡村美育实景资源开发过程中,激活儿童生命潜能,让儿童多角度、多视野地进行联想与创作,从而促进儿童人格完善和全面发展。

“双减”政策下小学语文德育渗透的现实路径解析

文章采用文献阅读法和案例分析法,对“双减”政策下的小学语文德育渗透路径进行深入研究。具体而言,文章首先分析“双减”政策的实质,其次探讨语文德育的价值,最后探究通过开展拓展阅读、分级阅读、读写结合、角色演绎、家校共育等教学活动,高效落实“双减”政策,减轻学生语文学习负担,提升小学语文德育质量的教学策略。

乡村小学高质量发展:基于问题破解的策略优化

乡村学校在理论和逻辑上具有开展现代教育实践的潜力,但在现实实践中依然面临着教育质量不高的困境。江苏省南通市通州区西亭小学在发展中就面临着文化特色不明显、教师专业发展相对滞后、课堂教学相对不足等问题。学校基于问题破解,优化发展策略,谋求高质量发展。具体措施有:依托乡土资源,打造特色文化,寻求高质量发展着力点;立足教师实际,深耕教学研究,触发高质量发展关键点;抓住主要场域,变革课堂教学,点燃高质量发展核心点。

结构化视域下的小学数学延学作业设计

延学作业作为课堂教学的延续,要关注数学本质,用结构化思维设计作业内容。以学习意义定义作业,让学生经历再补充、再发现、再总结的过程,促进认知结构的优化,培养学习力,彰显学生的学习主体性。教学过程中遵循主体普适性、目标一致性、功能承载性等原则,从关联、整体、整合等方面入手,设计结构化视域下的小学数学延学作业。

学校文化:激活自我教育的内生力——以西亭小学和美文化建设为例

我校以南通市十三五规划课题“以‘和美’为核心的学校文化的创构研究”为依托,建设和美校园,构建和谐的生长环境,努力让文化去激活人自我教育的内在力量,构建共同的精神家园。

“双减”背景下小学数学作业设计存在的问题及对策

随着“双减”工作大力推进,减负增效成了教师开展教学工作的重要目标。而作业是课堂教学的有效延伸,也是落实减负增效的重要环节。因此,文章探究如何通过高质量、满足学生需求的小学数学作业设计,提高学生的学习热情,提升教学效率,落实“双减”要求。

基于“四小”实践的语文课程实施

在我国当前语文教育体系中,一个亟待解决的关键问题在于理论教学与实践活动之间的衔接断层。为了切实解决这一教育痛点,本文提出了一项创新性教学策略——基于“四小”实践活动的语文兴味课程体系。通过构建“小记者”“小导游”“小主持”“小主播”这四种角色体验机制。

例谈小学语文“真学课堂”中的阅读教学策略

在语文课堂学习过程中,教师要帮助学生树立自主学习的意识,找到学习方法。这样的要求,笔者认为就是＂真学课堂＂概念的体现。因此,在阅读教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,收获独特的情感体验。

让微型写作走进小学语文教学

微型写作的历史起源可以追溯到孔老夫子的《论语》,它的特点是简短、平实、快捷地记录生活的点滴,及时反馈作者真实的思想和感受。《小学语文新课程标准》指出：写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。微写作,适应了这一要求。微写作可以降低起始阶段的难度,更好地培养学生的写作兴趣和自信心。

数学课堂引入多元化活动的教学研究

小学是学生获取知识、发展思维、形成良好品质的黄金时期,对于学生的持续发展具有不可忽视的影响。而数学是小学阶段非常重要的一门学科,具有鲜明的拓展性和应用性等特点,教师应该引起重视,变革传统的教学模式,引领学生高效获取数学知识.

转变思维模式 巧入代数学习之门——小学方程思想教学的思考

方程是数学教学中的重要内容，从算术到方程是数学思想方法的一次重大飞跃。很多学生在初步学习用方程解决问题时，面临最大的问题是：长期的算术思维困扰，总是将思维聚焦于如何去求取未知量，习惯于从问题出发或条件出发进行推理求解，而非着眼于相应的等量关系。因此，不少学生开始学习方程时，往往是用算术思路列方程的。这种“程序性观点”对方程的“结构性观点”产生干扰，成为不少学生代数思维发展的障碍。

从续编故事中解读当今小学生的心理状态

教学案例： 《狐假虎威》这篇课文是一则寓言故事，全文用拟人的方式讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑森林中百兽的事。新课结束后，我让学生续编故事：一天，老虎和狐狸又碰到了一起，会发生什么情况呢？学生编出了各种各样的故事：

小学“童化作文”教学的实施策略

小学生的童年一般是无忧无虑和充满乐趣的,并且具有不一样的意义。因此,小学语文教师在教学写作时,要全力帮助学生构建一个属于他们自己童年的精神世界,让小学生的心灵得到净化和精神的成长。开展小学童化作文的教学活动,能够引导小学生从儿童的角度去观察世界,从而构建小学童化作文。因此,教师要适当的引导学生去阅读优秀作品,并收集写作素材,让小学生的作文回归到真实的生活中,从而提升小学童化作文的质量。

如何破解农村小学男生英语学习危机

在英语教学中,农村小学男生与女生在英语学习中存在较为严重的差异,成绩好的男生比女生少,而最差的几乎都是男生。本文通过对男生的观察与交流,分析男生英语学习的成因,并从学习的动力、学习的毅力和学习的能力三方面来谈如何消融这些差异。

农村小学语文整本书阅读教学策略的实践研究

语文是学生获取汉语知识与发展阅读能力的主要学科。小学生正处于知识获取与能力发展的关键时期,阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。整本书阅读是一个新型教学形式,在农村地区,受办学条件、学生、教师、家长等多个因素的限制,整本书阅读现状亟须改善。本文主要探讨了农村小学语文整本书阅读教学策略,以供参考。

基于网络的小学高年级数字化作文教学初探

小学高年级儿童已经具备了数字化作文的基本能力,可以在小学高年级的作文教学中尝试运用多媒体网络手段。基于网络的数字化作文教学优化了素材收集和选择的过程,使作文的发表、交流和评价更便捷。本文从汉字录用方式,在线汉语词典,文字处理工具和习作分享四个方面探讨了小学高年级数字化作文教学促进了儿童写作能力的提高,并缓解了作文课时的紧张问题。

构建高效的小学《品德与社会》课堂策略谈

苏教版国标《品德与社会》教材，根据课标的课程理念、课程特征、课程目标和内容标准，以单元为结构，较好地体现了以儿童生活为基础，培养品德良好、乐于探究、认识社会、参与社会、适应社会、为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。如何使课堂更具魅力，并向高效课堂发展呢？教师要努力促使学生在自身的社会实践体验中，形成正确的世界观、价值观和人生观，通过观察、调查和相互交流扩大体验的面，深化体验。

例谈在小学数学课堂教学中开展研究性学习的几点思考

研究性学习需从学生的兴趣开始,从学生的年龄特征出发,从思维的发展出发,让创新思维与内在思想在研究中真正落地。只有这样,教师才能把研究性学习的教学理念真正内化为自身的认识与实践,进而不断攀升新课改的新高度。

建构“绿色阶梯”,让儿童习作在嬉乐中拾阶而上——小学嬉乐创意写作教学的操作策略

在小学创意写作教学中,儿童的内心扎根自然生态的土壤,教师以游戏的方式唤醒他们自由心态中隐藏的潜能,丰盈学生自选情态的储备。教学中运用嬉乐策略,通过融景、激发、孕意、创写等环节建构"绿色阶梯",让儿童的习作在嬉乐中拾阶而上,让言语和精神共同生长,绽放精彩的生命。"绿色阶梯"使创意写作真正成为儿童涵养审美情趣,激荡创美表达的生命历程。

小学生数学素养的培养策略

数学素养是指学生数学学习过程中受主体自身的认识和实践的影响，使得知识与能力在内化中逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。数学素养归根到底是指学生能从数学的角度来思考问题。那么如何培养小学生的数学素养呢？