园本嬉乐游戏课程理念下的环境创设——南通市通州区实验幼儿园金桥分园环境一览

南通市通州区实验幼儿园金桥分园位于国家级南通高新区弘德路。幼儿园确立了“让孩子成为孩子”的核心理念,秉承“至爱致远”的园训,建构顺应儿童发展的园本嬉乐游戏课程,并依照此理念创设幼儿园环境,让幼儿在游乐嬉戏的环境中学会合作,学会沟通,学会创造,释放天性,发展个性,享受童年生活。

自然材料在幼儿园美术创新活动中的运用探究——以中班美术活动“门前那片油菜花”为例

自然材料在幼儿园美术教育中扮演着重要的角色,其不仅能丰富教学内容,还能激发幼儿的创造潜能和审美感知。以一次中班美术活动“门前那片油菜花”为例,探讨自然材料在幼儿园美术创新活动中的运用及其教育意义。通过引导幼儿观察、体验和创作,此次活动成功促进了幼儿对自然之美的感悟和表达,同时也培养了他们的环保意识和创造力。

幼儿园非遗文化传承的创新路径探索

幼儿园作为启蒙教育的第一站,承载着培养下一代文化自信和文化自觉的重要责任。探索幼儿园非遗文化传承的创新路径,不仅能够促进非遗的活态传承,还能在幼儿心中播下文化自信的种子,具有深远的意义。一、打造“非遗探索工坊”:沉浸式体验,让传统文化触手可及“非遗探索工坊”构建出沉浸式的学习环境,使幼儿直观、深入地接触并体验中华民族丰富的非物质文化遗产。每个工坊都是一个微缩的传统文化殿堂,如“剪艺飞扬”工坊,它是学习传统剪纸技艺的场所,更是激发幼儿创造力与想象力的舞台。在这里,幼儿在教师的引导下,从基础的折叠、剪刻技巧学起,逐步过渡到自由发挥,创作出独一无二、充满童趣的剪纸作品。在这里,剪纸艺术得以传承,幼儿心中亦种下了热爱传统文化的种子。

幼儿园课程建构的理论基础与实践路径探究——以“舳舻江海微博馆”课程为例

随着教育改革的不断深入,幼儿园课程建设越来越受到关注。如何利用地域特色,结合儿童发展需求,构建具有针对性的课程,是当前幼儿园课程建设的核心任务。本文旨在探讨“舳舻江海微博馆”课程建构的理论基础与实践路径,以期为幼儿园课程改革提供有益的借鉴。

幼儿园早操活动开展的现状及其改进策略

幼儿园早操是发展幼儿基本动作能力、促进幼儿身心健康的重要教育形式。目前早操活动虽然已经成为幼儿园的一种常规性教育活动,但在实际的开展过程中仍然存在诸多问题,如教师对早操的作用缺乏深刻认识,早操的形式和内容单一,幼儿教师缺乏充分的情感投入等。要提高早操活动的教育效果,幼儿教师首先需要转变有关早操的教育观念,其次要设计丰富的早操活动,第三要促进早操活动同其他各领域活动的融合,第四要注重加强早操活动过程中的师幼互动。

幼儿园语言区角活动的特点、类型与指导策略探究

语言区角活动是幼儿园语言教育活动的有机组成部分，是围绕幼儿的语言发展而设立的学习型区角活动，它赋予了幼儿更大的自主性、游戏性、情境性和趣味性，体现了新的课程观和教育观，为幼儿个别化和浸润式学习语言提供了良好的活动环境。在语言区角里，幼儿自由操作和交谈、自主阅读和讲述、自发朗诵和表演，这些活动是个别化的、自主的、轻松的，因此能更好地促进幼儿的全面发展。

农村幼儿园区域活动存在的问题及对策

区域活动以其多样性、自主性、趣味性等特点满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿园集体教育活动的有效补充形式。但由于种种原因，农村幼儿园区域活动的组织和开展还存在着一些问题，在一定程度上削弱了区域活动的教育功能和价值。

让"美工区"成为幼儿"流动"的课程--幼儿园小班美工区环境的"五有"化创设

环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素,幼儿园应充分利用这一隐形课程的作用,使其成为幼儿探索与学习的重要资源。为充分发挥美工区环境的“隐性课程”作用,幼儿教师要从材料收集要有心、材料整理要有序、材料投放要有续、环境创设要有效、主题内容要有意五个方面积极强化美工区环境创设的参与意识、整理意识、动态意识、游戏意识和课程意识。教师在班级美工区环境创设的过程中要以儿童为中心,以游戏体验为主旋律,让材料说话,让幼儿在丰富、有趣的美工区环境中涵养童心、演绎童真。

幼儿园游戏活动的组织与指导

幼儿园实施课程游戏化,要求确立"一日生活皆课程"的理念,确保幼儿基本的游戏活动时间,并将游戏理念、游戏精神渗透到课程实施的各类活动中。游戏材料的投放要突出丰富性、适宜性、趣味性、本土性和挑战性的特点;游戏活动的实施上,教师要科学设置游戏区域,善于观察、解读孩子的游戏行为,并适时介入游戏,推动课程游戏活动深入开展。

幼儿园阅读游戏情境创设：基于绘本教学生态课堂的实践

为了让幼儿享受阅读的快乐,体验阅读的美好,拓展绘本教学生态课堂的有效性,我们鼓励教师积极创设班级阅读角,努力营造阅读游戏情境,利用嬉趣场景、互动问题、平等关系、丰富活动,让阅读游戏情境美化幼儿心灵,深化幼儿情感,活化幼儿思维,优化幼儿体验,从而促进幼儿全面和谐发展,真正发挥绘本教学生态课堂的价值。

幼儿园音乐与美术“会通式”教学的“四变”策略

音乐与美术之间存在着天然紧密的联系,音乐美术的融合教学可以激活幼儿对艺术的联想与想象,提高幼儿的审美和创新。通过"音画合一"的教学实践,探讨"会通式"教学模式,以音乐游戏,提升音乐美术的"灵动指数",以艺术作品,提升音乐美术的"感性指数",以"通感"心理,提升音乐美术的"互涨指数",以情境创设,提升音乐美术的"多彩指数",引导幼儿欣赏、意象、表演、创作,在双重审美活动中收获感性的愉悦和对艺术的喜爱之情。

试论幼儿园安全教育存在的问题及对策

正幼儿教育务必将幼儿生命保护与健康教育置于首位。提高幼儿的安全意识、自我保护及自救的能力是家庭以及幼儿园安全教育的目标。在此,笔者拟从幼儿园存在的问题和建构策略两个方面积极探索幼儿园安全教育。一、幼儿园安全教育中存在的问题安全教育是幼儿教育的重中之重。虽然,许多幼儿园平时都非常重视幼儿的安全教育,但调查和访谈发现。

农村幼儿园环境创设理念变化例谈

近年来，农村幼儿园都有了较新较强的环境育人意识，在校园的安全环境、社区的资源环境、班级的文化环境、活动的特色环境等方面动了不少脑筋，做了不少的文章。在常态中求精致，于细微处见品质，推动了幼儿园教育水平的提高，让我们看到了幼儿教育均衡发展的美好前景。

探寻幼儿园古典音乐欣赏的情境与意境一一以大班音乐欣赏《唐僧逃离波月洞》为例

音乐是指通过自身语言抽象地表达人们思想和情感的一种艺术方式,相比较当下的流行音乐,古典音乐积淀的文化底蕴更为深厚.在幼儿园古典音乐欣赏教学中,我们尝试将熟悉的文学作品与古典音乐融会贯通,用当下的活动链接过去的音乐元素,帮助孩子们理解、吸收、内化,通过多感官和多通道,

例谈幼儿园语言教学的情趣化策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.”幼儿园语言教学应关注幼儿在活动中学习语言、在游戏中学习语言、在创造中学习语言的特点,采用灵活多变、富有情趣的教学方法,“知情合一、激趣启智”.

童谣在幼儿园民间游戏中的应用思考

就童谣本身而言,其已被视为一种民间文学,而且,童谣也具有生活特色,从其表现来看,其也有一定的韵律。在幼儿园教育中,童谣能够推进民间游戏的进行,并在其中展现自身价值,主要表现为渲染游戏的气氛,提升游戏的趣味性等。目前,很多童谣都是来源于民间游戏,现在将其不断运用在幼儿园教育当中,在一定程度上有利于儿童的身心健康发展。

浅谈幼儿园主题活动意义化

幼儿园园本课程大多以主题活动构建为主,其内容丰富多彩、容纳百川、概括所有,形式多种多样、百花齐放,在多年的教育教学实践中,我认为幼儿园主题活动不管是预设的还是生成的,一定要力求主题活动的意义化,只有意义化的主题活动才算是有效的、成功的。

浅谈幼儿园民间游戏

民间游戏是一种生动有趣、雅俗共赏的活动,它具有鲜明的娱乐性、趣味性、文化性,具有健身、健心双重功效。游戏过程中,幼儿积极主动,始终处于主体地位,享受自由和快乐,保持着身心愉悦与和谐状态。民间游戏对幼儿身心和谐发展具有较为明显的效应。

幼儿园课程游戏化的探索和实践

课程游戏化并不意味着幼儿教师用游戏活动霸占所有的教学环节,而是基于幼儿的天性,确保其基本的游戏时间,把游戏的元素融入幼教课程的各种活动。课程游戏化的目的就是使幼儿在游戏中可以畅所欲言,甚至"为所欲为",抒发内心的独特的情感,忘却生活的烦恼,心情变得更加舒畅、愉悦,体验充实。

亲子阅读背景下的幼儿园绘本活动探析

随着素质教育的理念不断深入,越来越多的教育工作者和家长对幼儿阶段的孩子的阅读能力重视逐渐提高,因此"亲子阅读"的方式也在逐渐为家长所接受,作为一种强调家长和孩子之间互动的阅读方式,如何有效进行亲子间的幼儿园绘本活动成为值得讨论的问题。所以,本文就基于亲子阅读背景的幼儿园绘本活动进行探讨。