基于南通乡土文化的小学英语批注式阅读教学模式创新研究

在探索小学英语批注式阅读教学新模式过程中,教师可以通过收集整合南通地方特色文化资源,汇编成适合学生阅读学习的本土化英语材料,并将其创新性地融入小学英语阅读课程中。借助批注式阅读策略,在激发学生学习兴趣的同时,能够培养其跨文化交际能力和对本土文化的认同感。通过实证研究和课堂实践,分析和验证这种教学模式对学生英语阅读理解能力、词汇量及文化素养的提升效果,旨在丰富小学英语教学方法,促进学生全面发展。

试析小学英语学科核心素养的培养策略

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在小学英语教学中,教师应遵循“以生为本”的教学理念,紧紧围绕“自主性发展”这一关键任务,基于小学生的年龄特点和语言生长需要组织教学活动。这样的教学活动要以课堂为知识习得的主要渠道,以课堂外的巩固运用、拓展实践为重要场域,促使学生实现知识向能力的转化,从而促进学生核心素养的发展。

让核心素养落地的小学语文古诗词教学

古诗词作为小学语文教学中的重要组成部分,对培养学生的核心素养有着重要的意义。学生学习古诗词,可以实现语言能力、想象能力等基础能力的进步。古诗词中蕴含着丰富的古典文化知识,能够培养学生的审美能力。在古诗词教学中,教师可以从诵读、想象、感悟、拓展等角度入手,培养学生的核心素养。

小学数学概念教学的价值审视、现象剖析及策略探寻

数学概念是数学教学研究的核心内容,具有重要的意义。文章以小学数学概念教学的价值为出发点,通过剖析教学现象,提出小学数学概念教学策略。

农村小学校园生活德育实践探究

日常生活是德育的根基与源泉,目前小学德育普遍注重知性德育而忽视了儿童真实的情感体验。锡通园区小学基于农村儿童玩跳绳游戏的活动基础,开展“跃美少年”校园生活德育实践研究,用跳绳游戏编织起儿童的课间生活世界,致力于从单纯的运动和游戏转向精神文化体验,以绳子串联出一种独特且充满德育意蕴的校园生活,让一根根平凡的绳子焕发出神奇的育人力量。

以班级日志助力小学生自我管理能力的提升

班级管理琐碎复杂,如何集零为整,实现基于学生自主性的个体和集体成长呢?实践表明,学生轮流书写班级日志是实现学生自我管理的宝贵资源,能激发学生的主观能动性,提高学生的自我管理能力与自我学习能力,发展学生个性,助力学生自主成长。本文从班级日志的诞生、优化、运用、思考四个方面展开探索。

以趣促学构建趣味性的小学科学课堂

小学科学活动的推进应该在自然发展的基础上进行,培养学生的问题意识和创新思维,以趣味性的科学活动激发学生的学习欲望。探究小学科学教学目标,优化教学模式,引导学生在经历、寻找的地时候得出结论,认识知识的发展过程。基于此,文章首先简要地介绍了构建趣味性学科学课堂的意义,接着重点从信息化教学情境、魔术悬念、实际生活、游戏教学、实验探究和系统评价等方面提出了一些有效的构建策略,以供参考。

基于核心素养的小学科学教学探讨

当前我国大力鼓励发展科学技术,力求通过培养高端的科学技术人才来提升我国的综合实力,为此,我国在小学阶段就开设了小学科学这门学科,希望让小学生通过小学科学的学习,能够从小养成良好的科学探究思维和科学意识。本文基于核心素养理念内涵,提出了优化小学科学教学的对策,希望所提出的这些对策,能够切实提升小学生科学学习能力,并为之后成为高端型科学技术人才奠定良好的基础。

班级文化中语文教学环境的创设

随着立德树人教育理念的提出,如何在学生的心底播撒德育的种子,让学生的心底开出德育之花,成为近年来困扰教师的难题。班级文化是班级内成员价值观、行为准则的有机整合,对学生的发展起着隐性教育作用,能持续熏陶学生的灵魂。文字本身就是文化、思想品德的载体,对此,在进行班级文化建设时,教师不妨从语文学科中选取元素,营造良好的德育氛围。

低段语文趣味识字教学“四法”

识字教学是低年级语文教学的重要任务。学生掌握一定数量的汉字,可以为后续的阅读和写作打下坚实的基础。然而,对于小学低年级的学生来说,汉字的识记是一个巨大的挑战。因此,教师探究有效的识字教学策略显得尤为重要。本文旨在探讨识字教学的方法和策略,提高小学低年级语文教学的质量。

核心素养评价体系的研析与实践

本研究旨在基于核心素养小学科学课程评价体系进行开发和研究,以提升学科教育的质量。通过深入分析核心素养在小学科学教育中的关键作用,构建了科学课程评价体系,旨在全面评估学生在科学学科中的综合素养。该评价体系融合了知识、技能、情感态度和学科精神等多个方面的指标,为学生全面发展提供了科学学科的有效评价工具。通过实证研究验证了该评价体系的可行性和有效性,为小学科学课程的改进和提升提供了理论支持和实践指导。

以“核心问题”发展小学生数学思考力的实践研究--以《用字母表示数》为例

提问一直是教学中最常用的教学方法。国内外关于课堂提问的理论研究不少,但是在实践层面,课堂提问却存在诸多问题。比如提问的质量不高,提问的数量过多,从而影响学生数学思考力的发展。笔者在本文中主要阐释了以“核心问题”发展小学生数学思考力的实践研究中的核心概念,并以《用字母表示数》一课为例,阐释如何以“核心问题”发展小学生数学思考力。

大数据环境下小学信息技术课程计算思维能力培养

当前社会中,信息技术与人们的生活密切相关,学生的学习和生活中与计算机的接触也愈加频繁。由此可见,在小学阶段开设信息技术课程非常有必要,而计算思维作为信息技术中频繁使用的一种技能,为学生信息技术课程的学习奠定了良好的基础。对此,教师要认识到计算思维能力对学生理解和使用信息技术的作用和深远影响,并应用多元化教学方式开展教学活动。

怎样在小学体育教学中培养学生的安全意识

随着教育制度的改革,学生的综合素质的发展与提高受到了更多重视,因此,学校在学生的全面发展方面做了更多努力,为了符合德、智、体、美、劳全面发展的教育理念,小学体育教学更是从细节出发,在教育学生、强健学生体魄的同时,更注重对他们安全意识的培养,使小学生对个人的安全有足够的重视,能够更健康地成长。

Stem教育理念下Scratch编程软件在小学信息技术中的教学表现与应用策略

基于Stem教学理念的使用,Scratch编程软件在小学信息技术教学中的应用效果十分显著,其不仅能够有效地引导学生在愉快的学习环境下进行信息技术的学习与操作,还能够发挥其自身优势,优化教学质量。因此,教师应当充分地发挥出Scratch编程软件在信息技术教学当中的应用效果,促进学科教学在小学教育阶段的长期发展。

运用花样跳绳促进小学生体质健康发展的实践探究

花样跳绳作为小学生体育教学中一项有趣的实践活动,特别是将其与教学要求和教学内容相结合,可达到良好的教学效果,也可以锻炼学生的身体体质,培养学生积极向上的个性。花样跳绳在为学生的体质健康方面带来好处的同时,也给小学生的学校生活带来了趣味。本文围绕花样跳绳对小学生体质健康发展的促进作用展开分析讨论,从多方面探究花样跳绳给小学生带来的好处。

小学数学课堂核心问题设计的优化策略

在课堂教学中,提出问题启发学生思考是推进教师教学、助力学生学习的有效教学策略。但是,在一些小学数学课堂教学中,存在问题设计不深入、不精准等问题,教师可以从情境、内容、表征、合作、反思等五个维度出发,不断优化问题设计策略,让有效问题助推学生的深度学习,助力学生数学核心素养的养成。

打破藩篱,共筑家校沟通的彩虹桥

与家长有效沟通是提升教育质量的关键因素。应运用“共情、谦逊、学习、包容”等理念,打破家校之间的沟通障碍,创建和谐、科学、有效的教育统一战线。通过家校合力,努力构建出最美、最坚固的教育“三角”,让孩子们的内心充盈着温暖和爱,使得他们前行的步伐不再踟蹰,灿烂的面孔写满坚定。

小学语文教学中的情感教育分析

情感能够刺激人的大脑和心理,积极的情感可以为学生主动投入语文学习注入动力,引导学生形成良好语感,促使学生在学习和理解应用的过程中融入自身情感,深化对语文课程的感悟。情感教育在小学语文教学中占据重要地位,是教师改进课堂教学,满足学生多元化学习需求必须要着重关注的内容。小学语文教师要认识到情感教育在语文教学实践当中的积极作用,并在课堂教学当中秉持正确的教育原则,在持续丰富和升华学生情感的过程中,保证语文教育的有效性,进一步密切师生之间的情感关联。

五育并举视域下小学科学课程增值评价的探究与实践

在农村小学,科学教育一直是备受关注的焦点。在过去的几十年里,随着农村教育事业的不断发展,人们逐渐意识到了科学教育在学生综合素质培养中的重要性。然而,随着社会的不断进步和科学的快速发展,农村小学科学课程的教学内容和方法也亟需更新与改进。在这种背景下,五育并举的教育理念逐渐成为了农村小学科学教育的重要指导方向。五育并举强调了德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展,提倡培养学生的实践能力、创新意识和综合素质。在这一视域下,对农村小学科学课程的增值评价成为了一项迫切需要探讨与实践的课题。文章对五育并举视域下小学科学课程增值评价的探究与实践进行分析。